Dimensionando as desigualdades por sexo e cor/raça na pós-graduação brasileira

Autores

  • Amélia Cristina Abreu Artes Fundação Carlos Chagas

Palavras-chave:

desigualdades, indicadores, gênero, cor/raça

Resumo

O uso de indicadores para dimensionar desigualdades sociais tem se disseminado de forma mais intensa nas últimas décadas em estudos da área das ciências humanas. Trazer esse instrumental para a análise das mudanças ocorridas na participação de mulheres e negros nos cursos de graduação e pós-graduação, tem considerável importância em face da implementação de políticas de ação afirmativa que objetivaram a ampliação do acesso ao ensino superior de grupos sociais sub representados, em especial os negros e indígenas. Este estudo apresenta os índices de Paridade de Gênero (IPG) e Paridade Racial (IPR) como instrumentos auxiliares na caracterização do público que acessou e frequentou a graduação e pós-graduação no período 2000-2010, a partir das informações fornecidas pelos Censos Demográficos de 2000 e 2010. Observa-se, nos resultados obtidos, que o acesso é tanto diferenciado por sexo como por cor/raça, com piores indicadores para os negros.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Amélia Cristina Abreu Artes, Fundação Carlos Chagas

Possui graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1991), graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (2002) Tem mestrado em SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO pela FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (2005). DOUTORADO em EDUCAÇÃO pela FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (2009) Atualmente é pesquisadora na Fundação Carlos Chagas .

 

Arquivos adicionais

Publicado

2023-05-30

Como Citar

Artes, A. C. A. (2023). Dimensionando as desigualdades por sexo e cor/raça na pós-graduação brasileira. Educação Em Revista, 34. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21335

Edição

v. 34 (2018): DOSSIÊ EDUCAÇÃO NA DÉCADA INTERNACIONAL DOS AFRODESCENDENTES (2015-2024)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2018 Educação em Revista

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Todo o conteúdo do periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY. Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado na Educação em Revista, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. Caso o autor seja o responsável pela remixagem e/ou adaptação, ele deverá enviar mensagem à editoria da Educação em Revista informando tal situação, com a comprovação da atribuição de crédito da publicação original.