QUANDO O FOCO PASSA A SER O RESULTADO NA AVALIAÇÃO EXTERNA EM LARGA ESCALA
EVIDÊNCIAS DE UMA REDE
Palavras-chave:
Avaliação, qualidade educacional, gerencialismo, escolaResumo
A indução das avaliações externas sobre o trabalho escolar tem sido desvelada em várias
pesquisas e, com o objetivo de aprofundar a investigação nessa temática, este artigo apresenta os
resultados de uma investigação que se propôs a analisar evidências empíricas de como diferentes níveis
de uma mesma rede organizam suas ações para a melhoria de sua performance. Nele, são problematizados
e analisados os objetivos e as ações estabelecidas para a melhoria dos índices de desempenho, tanto no
nível da secretaria municipal de educação quanto das escolas. O objetivo da investigação foi descrever e
analisar a forma pela qual essas avaliações impactam nas decisões e ações no âmbito de uma rede de
ensino. As evidências foram coletadas em entrevistas com o secretário de educação da rede e os gestores
das escolas e por meio de grupos focais com professores. Os resultados mostram não apenas as ações
adotadas na rede, mas também indícios de uma rendição dos profissionais da educação à lógica
gerencialista que coloniza a política educacional na atualidade.
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