FATORES ASSOCIADOS À PERCEPÇÃO DE DIFICULDADE DA PROVA DO ENADE: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS E DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR
Palavras-chave:
Percepção de Dificuldade, ENADE, Ensino SuperiorResumo
O artigo investiga a relação entre características do corpo discente e das instituições de
ensino superior (IES) e a percepção dos estudantes quanto à dificuldade da prova do ENADE. A
hipótese central é que essa percepção varia de acordo com características individuais, como sexo e raça,
características socioeconômicas e características das IES. Analisam-se microdados do ENADE e do
Censo do Ensino Superior, considerando-se apenas a prova de conteúdo geral para os cursos de
Administração, Direito, Economia e Psicologia, em 2015. Os resultados apontam que características
individuais são importantes para a percepção de dificuldade da prova e somente o percentual de
professores com título de doutorado é significativo dentre as variáveis das IES.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Todo o conteúdo do periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY. Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado na Educação em Revista, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. Caso o autor seja o responsável pela remixagem e/ou adaptação, ele deverá enviar mensagem à editoria da Educação em Revista informando tal situação, com a comprovação da atribuição de crédito da publicação original.
