AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO RECURSO PEDAGÓGICO DO ENSINO REMOTO

IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO CONTINUADA E NAS PRÁTICAS DOCENTES

Autores

  • Francisca Edilma Braga Soares Aureliano UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
  • Damiana Eulinia de Queiroz Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI)

Palavras-chave:

Ensino Remoto Emergencial, alfabetização, letramento, formação continuada.

Resumo

A presente pesquisa emerge de inquietações sobre os impasses que transpassam a experiência do Ensino Remoto Emergencial (ERE) durante a Pandemia da COVID-19 desencadeada entre 2020 e 2021.  Este artigo relata uma pesquisa cujo o objetivo foi de analisar as implicações do uso das tecnologias digitais no processo de formação continuada e nas práticas dos professores alfabetizadores durante o Ensino Remoto em 2020 na Escola Municipal Francisco Francelino de Moura. O estudo desenvolveu-se mediante revisão bibliográfica dos principais conceitos que fundamentam o processo de alfabetização como a mediação pedagógica, a prática docente e o ERE, e dos documentos normativos desse tipo de ensino e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dentre outros. Realizou-se uma pesquisa de campo de cunho qualitativo com duas professoras alfabetizadoras do 1º e 2º ano (Ciclo de Alfabetização). Utilizou-se como procedimento de tratamento dos dados a Análise de Conteúdo. Constatou-se que às professoras desenvolveram novas práticas, principalmente, com o uso das tecnologias digitais e, apesar das dificuldades encontradas, buscaram conhecer e apropriarem-se desses recursos, resultando em uma prática reflexiva, de constante pesquisa e aperfeiçoamento, concernente à formação continuada.

 

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Biografia do Autor

Francisca Edilma Braga Soares Aureliano, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

Professora Doutora do Departamento de Educação do Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UERN), localizado em Caicó-RN, Brasil. Membro do Grupo de Pesquisa: Cognição, aprendizagem e inclusão. Pesquisadora da Linha de Pesquisa Neuroeducação e processos de ensino e aprendizagem (GPCAI) na área de Formação de Professores, Educação Infantil e processo de alfabetização.

Damiana Eulinia de Queiroz, Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI)

Pós-graduanda do Curso de Especialização em Neuropsicopedagogia clínica e institucional e educação especial e inclusiva da Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Governador Valadares – Minas Gerais (MG), Brasil. Pedagoga pela UERN

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Publicado

2023-04-17

Como Citar

Braga Soares Aureliano, F. E., & Queiroz, D. E. de. (2023). AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO RECURSO PEDAGÓGICO DO ENSINO REMOTO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO CONTINUADA E NAS PRÁTICAS DOCENTES . Educação Em Revista, 39(39). Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/39080

Edição

v. 39 (2023)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2023 Educação em Revista

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