Política Editorial

Educação em Revista acepta la publicación de artículos de preprints, que, además de acelerar la comunicación de resultados de investigaciones, permite que el autor reciba de los lectores(as) retornos sobre el estudio y realice las alteraciones consideradas pertinentes. Preprint es definido como un manuscrito pronto para envío a una revista y que es depositado en servidores de preprints confiables antes de ser enviado a una revista. Se acepta el envío de preprints desde los siguientes servidores: SciELO Preprints, Zenodo, Figshare y OSF.

Pasos de la tramitación

1. El manuscrito es elaborado en el template disponible en el site (sin identificación del periódico):    https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/templates 

2. El manuscrito es depositado en el repositorio de preprints: https://preprints.scielo.org o en otros aceptables.

3. Se aguarda por la homologación del manuscrito en el repositorio y designación de DOI

4. Después de la publicación del preprint, el manuscrito deberá ser enviado al sistema de la revista: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/about/submissions 
(anexar el Formulario sobre conformidad con la Ciencia Abierta y el Formulario sobre Ética en la Investigación y Uso de recursos de Inteligencia Artificial (IA))

5. El manuscrito es evaluado de acuerdo con los criterios editoriales.

6. Caso sea aprobado en la evaluación técnica inicial, seguirá para la evaluación simple ciego de pares o podrá ser seleccionado para el proceso de evaluación por pares abierta.

La política editorial de la revista Educação em Revista adopta los siguientes criterios para la evaluación de las sumisiones: atendimiento a las exigencias de formato; originalidad; relevancia temática; clareza y precisión en la delimitación del objeto; consistencia teórica y metodológica del contenido; rigor analítico; actualidad; calidad del texto y adecuación al escopo editorial. El manuscrito puede enviarse en portugués, inglés o español.

El manuscrito enviado pasa por tres fases de evaluación:

1. La primera consiste en la selección que examina la adecuación del manuscrito al ámbito de la revista y analiza su grado de semejanza por medio del software Check For Plagiarism;

2. La segunda fase se refiere a la evaluación de la calidad del manuscrito realizada por los(as) Editores(as) Asociados(as);

3. La tercera fase consiste en el proceso de evaluación por pares, con indicación, por parte de los(as) Editores(as) Asociados(as), de al menos dos evaluadores. Si hay divergencia sustancial entre los pareceres de dos evaluadores, se convocará a un tercero para subsidiar la decisión del/de la Editor(a) de Sección. 

La revista Educação em Revista adopta dos tipos de evaluación por pares:

1. Evaluación por pares simple ciego: en este tipo de evaluación los(as) evaluadores(as) saben quiénes son los(as) autores(as), pero los(as) autores(as) no saben quiénes son los(as) evaluadores(as).

2. Evaluación por pares abierta: en este tipo de evaluación los(as) autores(as) y los(as) evaluadores(as) conocen sus identidades.

El formato estándar adoptado por la revista es la revisión por pares simple ciego. Los(as) editores(as) jefes y los(as) editores(as) de sección, basándose en los principios de Ciencia Abierta y tomando como referencia la información presentada por los(as) autores(as) en el Formulario de Cumplimiento de Ciencia Abierta, invitarán a los autores y revisores a iniciar el proceso de evaluación, que finalizará tras la aceptación por ambos.

La decisión final del/de la Editor(a) Jefe, responsable de la etapa final del envío, se sustentará en la recomendación del/de la Editor(a) Asociado(a) y los evaluadores, así como en la implementación de los ajustes recomendados por parte del autor, cuando corresponda. Un artículo puede ser rechazado en las fases de evaluación 1 y 2. Si el artículo llega a la tercera fase del proceso de evaluación, corresponde a los(as) editores(as) de sección, tras la revisión por pares, recomendar la aceptación, el rechazo o la reformulación del trabajo. Se reitera que las opiniones del editor asociado y los revisores tienen carácter consultivo. El resultado de la evaluación se enviará a los(as) autores(as) y podrá incluir: aceptación; correcciones obligatorias; envío a otra revista; o rechazo. La “aprobación con correcciones obligatorias” implica la verificación de la versión final del manuscrito por parte del editor de sección. Educação em Revista publica en la versión final del artículo el nombre del editor de sección responsable del proceso de revisión por pares del manuscrito.

La disponibilidad de datos, código y otros materiales de forma abierta contribuye a la reproducibilidad, la transparencia, la colaboración, la eficiencia y la economía de datos, entre otros aspectos importantes para las prácticas científicas y la producción de conocimiento.

Una vez aprobado un manuscrito, los datos, el código y otros materiales deben enviarse al repositorio de Educação em Revista en Scielo Dataverse y serán revisados por la curadoría de la Editora de Datos de la revista, que también es responsable de ayudar a los autores a implementar los ajustes necesarios.

Desde 2025, Educação em Revista incluye las informaciones sobre la disponibilidad de datos al final de los artículos aprobados para su publicación, de acuerdo con la Guía Scielo (2018).

Educação em Revista no cobra tasas para el envío y la publicación de manuscritos.

Educação em Revista está comprometida con las buenas prácticas de publicación, en conformidad con las normas de integridad de la investigación avaladas en la comunidad científica. También orienta sus decisiones editoriales de acuerdo con los principios de transparencia y las mejores prácticas de publicaciones académicas, discutidas internacionalmente en el ámbito de COPE (Committee on Publication Ethics).

Cuando se envía un manuscrito, los(as) autores(as) deben declarar que fueron respetadas todas las directrices éticas referentes a la integridad de las actividades científicas realizadas en el transcurso de las investigaciones, así como informar fuentes de financiamiento, como las agencias de investigación. Se es el caso, el autor debe declarar que los principios éticos fueron sometidos al comité de ética de su institución y aprobados por este. La observación de las buenas prácticas de ética en la investigación es de responsabilidad exclusiva de los(as) autores(as).

Educação em Revista fundamenta su política editorial en los principios de los Códigos de Ética de SciELO, presentes en la “Guía de Buenas Prácticas para el Fortalecimiento de la Ética en la Publicación Científica”; en los “Principios de Transparencia y Buenas Prácticas en Publicaciones Académicas” recomendados por el Committee on Publication Ethics (Comité de Ética en Publicaciones [COPE]; en los principios del Directory of Open Access Journals (Directorio de Revistas de Acceso Abierto [DOAJ]; y en los principios de la Open Access Scholarly Publishers Association (Asociación de Editores Académicos de Acceso Abierto [OASPA].

En los casos que no constituyan mala conducta, la revista podrá publicar una errata, retractación o adenda, siguiendo las directrices SciELO disponibles en la Guía para el registro, marcación y publicación de Errata, Guía para el registro, marcación y publicación de retractación y Guía para el registro, marcación y publicación de Apéndice.

La falsificación o fabricación de resultados será considerada mala conducta grave. Si hay dudas sobre los resultados de la investigación presentada en el manuscrito, podrán ser solicitados datos que comprueben la metodología de investigación. Educação em Revista recibe las comunicaciones de sospecha sobre mala conducta en manuscritos publicados por medio de su e-mail institucional: revista@fae.ufmg.br. Para el análisis de la mala conducta, son utilizados los diagramas de flujo del Comité de Ética en la Publicación (COPE). Si la retractación es necesaria, Educação em Revista sigue la Guía de Retractación SciELO. El manuscrito permanece en la base de datos en su condición de retractado.

Los manuscritos con más de un autor deben presentar la contribución específica de cada uno al proceso de escritura. La revista opera de acuerdo con la CRedit (Contributor Roles Taxonomy) que es mantenida por Consortia for Advancing Standards in Research Administration Information (CASRAI). CRediT considera 14 roles diferentes de autoría o contribución: Gestión de Proyectos, Análisis Formal, Conceptualización, Curación de Datos, Redacción (Primer Borrador, Revisión y Edición), Investigación, Metodología, Adquisición de Financiamiento, Recursos, Software, Supervisión, Validación y Visualización. Cada autor debe presentar, en el formato específico, su(s) contribución(es) a la escritura del manuscrito. No se aceptará la adición de autores después del envío del manuscrito.

Educação em Revista se compromete con las buenas prácticas editoriales, de acuerdo con los estándares de integridad en la investigación avalados por la comunidad científica. Los conflictos de intereses pueden ser de naturaleza personal, comercial, política, académica o financiera. Pueden ocurrir cuando autores(as), revisores(as) o editores(as) tienen intereses que podrían influir en la preparación o evaluación de los manuscritos. Autores, editores y revisores deben declarar en el manuscrito cualquier conflicto de intereses relacionado con la investigación o el manuscrito, siguiendo las directrices de la Guía SciELO de Buenas Prácticas para el Fortalecimiento de la Ética en la Publicación Científica y los Principios de Transparencia y Buenas Prácticas en Publicaciones Académicas, recomendados por COPE, DOAJ, OASPA y WAME. Adoptar estas directrices ayuda a los(as) editores(as) a detectar posibles fraudes y malas prácticas editoriales.

Para la identificación de malas conductas, como plagio, autoplagio y republicación de artículos, así como falsificación de datos, Educação em Revista utiliza el software Check For Plagiarism, que genera un informe de semejanza con un porcentaje que oscila entre el 0 % y el 100 %. Todos los artículos con un porcentaje de similitud superior al 25 %, incluyendo las autocitas, serán analizados por el/la Editor(a) de Sección, quien solicitará una declaración a los autores si es necesario.

El campo de la investigación científica y la comunicación académica se está viendo profundamente afectado por el creciente uso de recursos de Inteligencia Artificial (IA), especialmente aquellos clasificados como generativos. Educação em Revista reconoce el potencial de estos recursos para ayudar a autores(as), evaluadores(as) y editores(as) en diversas tareas, pero reitera la necesidad de que su uso sea ético, transparente y responsable.

El uso ético y responsable de las herramientas de inteligencia artificial (IA) en la investigación científica implica que estas tecnologías deben emplearse para apoyar, y no para reemplazar, el análisis crítico o el proceso de investigación. Los(as) autores(as) son responsables de verificar y corregir los resultados generados por IA, garantizando que no haya manipulación de datos, plagio ni violación de la propiedad intelectual. Además, está prohibido mencionar a la IA como autor o coautor, ya que la autoría conlleva responsabilidades que solo los humanos pueden asumir.

La transparencia en el uso de la IA también es necesaria, lo que significa declarar explícitamente qué recursos se utilizaron, en qué etapa del proceso y cómo contribuyeron al manuscrito. Esta información debe incluirse en la sección de métodos del manuscrito y estar claramente indicada en el formulario proporcionado por la revista, con el objetivo de fortalecer la ética y la confianza en la publicación científica. Ocultar el uso y el contenido de la IA es un error ético que viola los principios de transparencia y honestidad. Se prohíbe la generación de datos mediante IA. Se espera que los investigadores utilicen técnicas rigurosas para la recopilación e interpretación de datos.

Es importante destacar que cualquier uso generado por recursos de IA debe informarse en el texto enviado, describiendo claramente en qué partes del manuscrito se utilizó la IA, indicando su nombre y versión. Bajo ninguna circunstancia se podrá mencionar a la IA como autora del manuscrito, ya que la responsabilidad del contenido del texto, incluyendo su precisión e integridad, recae exclusivamente en el/los autor(es). Los usos permitidos incluyen la mejora del lenguaje y la claridad del texto, la corrección gramatical y ortográfica, la asistencia en la revisión bibliográfica (con supervisión humana crítica) y la optimización de figuras o tablas, siempre que no alteren engañosamente los datos científicos y que el uso se divulgue debidamente.

Los revisores pueden utilizar herramientas de IA para ayudarse en la revisión de sus propios informes (corrección gramatical). Queda estrictamente prohibido enviar cualquier parte del manuscrito en evaluación, ya sea texto, datos o figuras, a recursos de IA generativa, para evitar el riesgo de violación de la confidencialidad y posibles conflictos de derechos de autor.

Educação em Revista recomienda a los(as) autores(as), revisores y editores que utilizan herramientas de Inteligencia Artificial (IA) sigan la Guía de uso de herramientas y recursos de Inteligencia Artificial en la comunicación de investigaciones en la Red SciELO y por el documento Orientaciones para autores, evaluadores y editores sobre el uso de Inteligencia Artificial (IA) en manuscritos enviados a la Educação em Revista.

La Comisión editorial de Educação em Revista, además de los autores que publica en la revista, debe observar siempre las directrices sobre Equidad de Sexo y Género en la Investigación (Sex and Gender Equity in Research - SAGER). Estas directrices comprenden un conjunto de principios que orientan la presentación de información sobre sexo y género en el diseño de estudios, el análisis de datos y la interpretación de los hallazgos. Además, Educação em Revista también adopta los principios DEIA (Diversidad, Equidad, Inclusión y Accesibilidad) y observa la política de equidad de género en la conformación de su consejo editorial.

La revista Educação em Revista exige que los(as) autores(as) envíen sus investigaciones a los Comités de Ética de sus respectivas instituciones cuando los estudios involucran seres humanos. Esto es excepto cuando los estudios están amparados por las disposiciones de exención de la Resolución CNS n.º 510, del 7 de abril de 2016. Esta información debe incluirse en la sección de metodología y en el formulario proporcionado por la revista. Los manuscritos de autores extranjeros deben adherirse a las normas éticas de su país de origen, detallando claramente estas normas en el manuscrito.

Al enviar un artículo para su publicación en Educação em Revista, los(as) autores(as) deben declarar que se han respetado todas las directrices éticas relativas a la integridad de las actividades científicas realizadas durante la investigación, así como proporcionar información sobre las fuentes de financiación y las agencias de investigación. El cumplimiento de las buenas prácticas éticas en la investigación es responsabilidad exclusiva de los(as) autores(as).

Al publicar en la Educação em Revista, los (as) autores (as) mantienen los derechos de autor sobre sus textos sin recibir honorarios, obteniendo la licencia Creative Commons Attribution BY 4.0, que permite que los artículos sean reutilizados y distribuidos sin restricción, desde que el trabajo original sea correctamente citado.

Las opiniones en los artículos publicados son de exclusiva responsabilidad de los (as) autores (as), no reflexionando, necesariamente, la opinión de la Educação em Revista. La revista sigue las recomendaciones de los Criterios SciELO, item 5.2.10.1.2., referente a los derechos de autor - copyright.

Todo el contenido de la revista y los artículos publicados por la Educação em Revista, excepto donde especificado de otra forma, tienen la licencia Creative Commons Attribution 4.0.

Autores de artículos publicados por la Educação em Revista mantienen los derechos de autor de sus trabajos, con la licencia Creative Commons Attribution, que permite que los artículos sean reutilizados y distribuidos sin restricción, desde que el trabajo original sea correctamente citado.

Educação em Revista alienta a los autores a autoarchivar sus manuscritos aceptados, publicándolos en blogs personales, repositorios institucionales y redes sociales académicas, así como a publicarlos en sus redes sociales personales, siempre que se incluya la cita completa a la versión del sitio web de la revista.

• Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG)             

• Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

• Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

• Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)