LA RELACIÓN ESCUELA-ESTADO

PROVOCACIONES DE NIETZSCHE Y FOUCAULT PARA PENSARMOS NUESTRA ACUTALIDAD

Autores/as

Palabras clave:

Escuela, Estado, gubernamentalidad, Michel Foucault, Friedrich Nietzsche

Resumen

El presente artículo tiene como tema central pensar la escuela y su relación directa con el Estado. Se trata de escudriñar sobre esta díada y problematizar las estrategias que se ponen en funcionamiento para que la defensa de su obligatorialidad se vuelva casi incuestionable en el campo educativo. Acompañado por Friedrich Nietzsche y Michel Foucault, el texto examina las críticas desarrolladas por los autores con respecto a la pareja escuela-estado. Desde Nietzsche, el texto hace uso de las problematizaciones relacionadas a la pequeñez que se hace de la escuela cuando esta se une al Estado. Desde Foucault, las discusiones sobre el Estado se utilizan para problematizar la forma en que su articulación con la escuela se ha convertido en un instrumento privilegiado para fortalecer la gubernamentalidad. El texto argumenta que solo es posible pensar, problemáticamente sobre la escuela, cuando desencadenamos una crítica ácida de la gubernamentalidad en nosotros. Es necesario rechazar lo que somos para dar paso a otros horizontes de subjetividad, tejidos por la resistencia a lo instituido y a las verdades de autoridad.

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Biografía del autor/a

Paula Corrêa Henning, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutora em Educação. Professora Associada III do Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental. Líder do Grupo de Estudos Educação, Cultura, Ambiente e Filosofia - GEECAF. Bolsista Produtividade 2 do CNPq.

José Luís Ferraro, Potifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)

Doutor em Educação. Professor dos Programas de Pós-Graduação em Educação e Educação em Ciências e Matemática da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).

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Publicado

2022-10-17

Cómo citar

Corrêa Henning, P., & Ferraro, J. L. (2022). LA RELACIÓN ESCUELA-ESTADO: PROVOCACIONES DE NIETZSCHE Y FOUCAULT PARA PENSARMOS NUESTRA ACUTALIDAD. Educação Em Revista, 38. Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/22033

Número

Vol. 38 (2022)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Educação em Revista

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