AFETO/COGNIÇÃO SOCIAL SITUADA/CULTURAS/LINGUAGENS EM USO (ACCL) COMO UNIDADE DE ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

Resumen

Este artículo hace una discusión teórico-metodológica acerca de la comprensión del desarrollo cultural de bebés y niños por medio del Método de la Unidad de Análisis desde el punto de vista de la teoría Histórico-cultural en diálogo con la Etnografía de la Educación. Este diálogo en el que un abordaje amplía al otro, posibilitó la construcción de una síntesis de interpretación de las salas como una totalidad indivisible – la unidad de análisis [afecto/cognición social situada/culturas/lenguajes en uso] (ACCL). Partimos del presupuesto de que los afectos son la esencia de lo humano, que de ellos deriva nuestra cognición y capacidad de conocer lo que se produce como culturas, por la mediación semiótica, por los lenguajes en uso, en situaciones sociales de desarrollo. Esos conceptos actúan dialécticamente, unos oponiéndose a otros y constituyendo unos a los otros. Con base en una lógica dialéctica que admite las contradicciones internas entre la objetivación y la apropiación individual de las culturas es que esa unidad de análisis puede ser pensada y colocada en práctica en nuestras investigaciones. Nuestro foco está en comprender lo que afecta a los bebés y a los niños en el sentido de crear algo nuevo en sus desarrollos, considerando que el lenguaje de la persona humana no se constituye apenas en la oralidad, sino, también, en otras manifestaciones, como en los gestos, en las expresiones faciales, en el movimiento corporal, entre otros. Así, bebés y niños cargan cuerpos que hablan, que sienten, piensan, juegan produciendo sentidos para el mundo.