EL TRABAJO DOCENTE EN EL ESTADO DE SÃO PAULO

ANÁLISIS DE TESIS Y DISERTACIONES (1996 A 2018)

Resumen

El artículo presenta los resultados de revisión bibliográfica, cualitativa y cuantitativa, que
analizó 134 investigaciones acerca del trabajo docente, tesis y disertaciones, producidas en los principales
Programas de Posgrado en Educación en el estado de São Paulo. La revisión consideró el período entre
1996 y 2018, que coincide con la implementación de medidas reformistas de carácter neoliberal en el
sistema público de São Paulo. Tenemos como objetivos: a) analizar la producción académica - tesis y
disertaciones - sobre el trabajo docente en el estado de São Paulo en el período 1996-2018; b) identificar
las etapas y modalidades de enseñanza en las tesis y disertaciones; c) mapear los principales programas de
posgrado en los que se produce la investigación acerca del trabajo docente; d) reconocer los principales
enfoques metodológicos presentes en tesis y disertaciones; e) identificar las concepciones del trabajo
docente presente en producciones académicas; f) presentar los principales ejes de análisis de las
investigaciones producidas en el período. Los resultados señalaron los efectos en la vida escolar de una
política que durante años ha implementado medidas de arriba para abajo, con acciones, entre otras, de
estandarización y regulación curricular a través de evaluaciones externas. Medidas que no dejaron ileso el
trabajo docente y que, además de alterar sus posibilidades de constituir un proceso de autonomía,
cambiaron negativamente sus condiciones y relaciones laborales. El resultado central de la investigación
también indicó la expansión y consolidación del trabajo docente como un campo específico de
investigación en el área de la educación.