GÉNERO EN LA FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA: CONCEPCIONES DE FUTUROS DOCENTES BASADAS EN CINCO CONCEPTOS

Resumen

: Este artículo tuvo como objetivo presentar las concepciones de estudiantes de pregrado
en Pedagogía, de una universidad pública de São Paulo, sobre el concepto de género, relacionando los
conceptos evidenciados en sus concepciones con la producción de literatura de género feminista. Para
este propósito, se exploran los resultados obtenidos de un cuestionario abierto, utilizando la técnica de
Análisis de Contenido (AC). La muestra participante consistió en 165 sujetos (N=165) matriculados en
los años iniciales y finales del curso que establecieron la investigación, lo que atribuyó el diseño transversal
de la investigación a la investigación. Cabe señalar que las concepciones de los estudiantes de pregrado
sobre el concepto de género se dividieron en cinco conceptos principales: en la concepción 1) polisémica;
2) biologizante y religioso; 3) funcionalista; 4) identidad; y 5) asociado con la sexualidad. Se concluye que
las participantes no tienen una capacitación en género basada en el conocimiento científico de las
producciones feministas de literatura de género, con la excepción de aquellas que entienden el género en
las perspectivas identitarias y funcionalistas, pero que se muestran en nociones frágiles y sin evocar una
teoría particular o autor de la literatura.