TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN PUBLICACIONES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN DE INGENIERÍA: UN MAPEO CON UN ENFOQUE EN LA DISCIPLINA DE CÁLCULO I

Autores/as

  • EDINÉIA ZARPELON Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • LUIS MAURICIO RESENDE Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Palabras clave:

Teorías del Aprendizaje, Cálculo I, Mapeo

Resumen

El objetivo principal de esta investigación fue identificar qué teorías del aprendizaje
fundamentan la acción docente y son referenciadas en trabajos orientados a la disciplina de Cálculo I.
Com este fin, fue realizado un estudio a partir de la producción académica brasileña divulgada en el
Congreso Brasileño de Educación en Ingeniería en el período 2010-2017. Así, por medio de una encuesta
bibliográfica de carácter cualitativo, 23 trabajos fueron elegidos para constituir el portafolio final de esta
investigación. Pues, se ha observado que la mayoría de los estudios son de naturaleza empírica (n=15),
con enfoque exclusivamente cognitivista (n=17), y que Vygotsky fue el teórico más citado (n=12),
seguido de Piaget (n=9) y Ausubel (n=5). Además, se notó un equilibrio en relación con la utilización de
las obras relacionadas en las referencias bibliográficas, especialmente en tres producciones: Pedagogía de la
Autonomía (FREIRE, 1996), Pensamiento y Lenguaje (VYGOTSKY, 1989) y La formación social de la mente: el
desarrollo de los procesos psicológicos superiores (VYGOTSKY, 1998). Por último, los resultados sugieren la
predominancia de trabajos sin base teórica adecuada (n=13) o basados parcialmente (n=6), según los
criterios establecidos en esta investigación.

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

ZARPELON, E. ., & RESENDE, L. M. . (2020). TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN PUBLICACIONES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN DE INGENIERÍA: UN MAPEO CON UN ENFOQUE EN LA DISCIPLINA DE CÁLCULO I. Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37815

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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