NOTAS SOBRE LA FORMACIÓN EN RED EN EL PACTO NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN EN LA EDAD CORRECTA

Resumen

Este artículo se presenta como resultado de una investigación doctoral que busca entender,
desde el diálogo con agentes de capacitación que trabajaron en el Pacto Nacional para la Alfabetización
en la Edad Adecuada (PNAIC), en Minas Gerais, por la Universidad Federal de Juiz de Fora ( UFJF), el
proceso de implementación de este programa de capacitación docente. Desde este contexto, el objetivo
es analizar, con base en la apropiación de los entrevistados, los límites y posibilidades de llevar a cabo
esta política de gobierno público, hasta el año 2016. Por lo tanto, en el aspecto metodológico, se articuló
el desarrollo del estudio. al enfoque cualitativo, teniendo como instrumentos para la recopilación de datos,
una revisión bibliográfica sobre el contexto de la formación docente para los primeros años de Educación
Básica, la encuesta documental sobre el PNAIC y, también, entrevistas semiestructuradas con agentes de
formación que trabajaron dentro del alcance de UFJF. Los datos analizados nos permitieron comprender
que lacapacitación de PNAIC se entendía como muy relevante en el escenario brasileño, con la
posibilidadde conducir a mejoras enla alfabetización y, por lotanto,garantizar elaprendizaje de los
estudiantes. Sinembargo, como formación de red, presentó límites centradosenaspectos tales como
problemas estructurales relacionados con la fuerza de lainterferencia políticaendiferentes instancias de
la red de capacitación; distancia entre los formadores quetrabajaban parala UFJF y los profesoresde
alfabetizaciónque trabajaban en lasunidades deenseñanza; dificultad para hacer viable la formaciónde
la red y, aún así, referirse al desempeño de los capacitadores,quienes son los principales responsablesde
traducir la politicade capacitación.