EDUCACIÓN DE EXCEPCIONALES EN EL PERIÓDICO MENSAGEM DA APAE (1963–1973): UNA PEDAGOGÍA PARA EL MODELADO Y AJUSTE SOCIAL

Resumen

Este artículo analiza cómo la educación de los excepcionales (hoy en día las personas con
discapacidad intelectual) fue representada y tematizada, bajo la influencia de la Associação de Pais e
Amigos dos Excepcionais (Apae), entre las décadas de 1960 y 1970 en Brasil. Por lo tanto, la publicación
periódica Mensagem da Apae se toma como fuente y objeto de investigación, en su primera fase de
existencia (1963-1973), desde la perspectiva de la Nueva Historia Cultural. Mediante la organización
material y textual de la impresión, la inversión discursiva se evidencia como una forma de legitimar una
identidad institucional y justificar el trabajo de las Apaes con este público, a través de una perspectiva
pedagógica institucional que tenía como objetivo (re) habilitar, capacitar y ajustar el excepcional a la
sociedad, imputándole una ocupación laboral de carácter semiprofesional, descalificada y repetitiva. Por
lo tanto, la educación ofrecida no fue un proceso constante de profesionalización, tampoco de
escolarización, sino una forma de higiene social. Entonces, el foco no estaba en formar al ciudadano; sino
en impedir la aparición del delincuente, así como en liberar a los padres y familiares que se ocuparon del
excepcional para que pudieran trabajar y ser productivos, a fin de evitar la interrupción del progreso
nacional y fomentar una supuesta armonía del tejido social, en un contexto marcado por el tecnicismo
político educativo y por la dictadura cívico militar.