DATOS CONDUCIENDO LA VIDA FUERA DE SECUENCIA: DERIVAS ENTRE ESTUDIOS DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA

Autores/as

  • JOHN A. WEAVER Georgia Southern University (GSU). Statesboro, GA, Estados Unidos.
  • THIAGO RANNIERY Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Palabras clave:

datos, ciencia y tecnología, bioinformática

Resumen

Este artículo explora derivas entre los estudios de ciencia y de la tecnologia y la
investigación en enseñanza, y es movido por la pieza de Steven (2013), en la cual el autor diseña una
vuelta etnográfica e histórica acerca de los laboratorios de bioinformática. El artículo fue concebido a
partir de una charla entre autores que, procedentes de diferentes países, fueron instados a comentar
conclusiones epistemológicas y ontológicas de las modificaciones tecnológicas de las ciencias de la vida
para la investigación en enseñanza. En la materialidad de la escritura, el ensayo percorre huecos del
proceso de secuenciamiento genético y de la producción tecnologicamente mediada de datos como
disparadores para preparar pedagógicamente a nosotros mismos y a los otros para una vida que ya
estamos viviendo. El argumento es de que corresponde a la investigación en enseñanza explorar prácticas
científicas de manera imaginariamente movilizadora para que se puedan cambiar las cuestiones que
hacemos sobre vida, conocimiento y política en un ambiente más que “humano”.

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

A. WEAVER, J., & RANNIERY, T. (2020). DATOS CONDUCIENDO LA VIDA FUERA DE SECUENCIA: DERIVAS ENTRE ESTUDIOS DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA. Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38084

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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