DE OBSERVADOR A GERENTE: EL PEDAGOGO EN CONSTRUCCIÓN

Autores/as

  • DANIEL VECCHIO ALVES Universidade Estadual de Campinas
  • JOÃO PIEDADE Universidade de Lisboa

Palabras clave:

panóptico, gestión educacional, las cualificaciones pedagógicas

Resumen

Buscar los contornos de la figura del pedagogo exigió al presente artículo recuperar
marcos de su propio origen, percibirlos en su proceso histórico-educativo y situarlos en su campo de
actuación. Luego, veremos, a lo largo del histórico educativo trazado en esta investigación, que la
necesidad de sectorización de la acción pedagógica siempre fue explícita en las escuelas, pues desde los
primeros sistemas educativos implantados en Brasil se pensó en las responsabilidades que van desde la
organización de los espacios de aprendizaje hasta tareas más administrativas. Es con base en el ejercicio
efectivo de las tres funciones pedagógicas principales (coordinación, supervisión y orientación) que
pensamos aquí ser posible construir el proceso histórico de esto profesional, así como organizar una
gestión pedagógica organizada, equilibrada y eficiente en todos las tareas que desafían a los pedagogos
en el cotidiano escolar. Por último, debemos reconocer la importancia de la sectorización de las
actividades pedagógicas en el sentido empleado por Rangel (2007), que busca una especialización
colaborativa y no sectaria de esas diferentes cualificaciones pedagógicas.

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

VECCHIO ALVES, D. ., & PIEDADE, J. (2020). DE OBSERVADOR A GERENTE: EL PEDAGOGO EN CONSTRUCCIÓN. Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38086

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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