FORMACIÓN DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS EN BRASIL Y ALEMANIA

Resumen

El artículo discute la formación del profesor en la educación primaria, a partir de las
experiencias obtenidas en las universidades públicas de Brasil y las del estado norte de Westfalia en
Alemania. Buscamos entender la articulación entre la formación social, cultural y humana, con la
formación técnica y especializada del maestro en este nivel de enseñanza en esas universidades. La
investigación se sustentó sobre la base del enfoque de la hermenéutica reconstructiva, la cual se llevó a
cabo en el 2017, y se desarrolló comparando las carreras de formación de profesores en ambos países,
utilizando el análisis documental de directrices legales y propuestas pedagógicas de cuatro carreras de
formación del profesor en la educación primaria (dos brasileñas y dos alemanas), así como entrevistas
narrativas con especialistas brasileños y alemanes de las mismas instituciones. La investigación señaló
que, a pesar de seguir el mismo interés en la calidad de la profesionalización técnica, en las carreras
analizadas en Alemania, esta formación recibe más énfasis que en Brasil. Esto refleja los imperativos
económicos que orientan la educación en ese país y en consecuencia la necesidad de formación técnica.
Sin embargo, en las carreras brasileñas a los que tuvimos acceso, se destaca el espacio para la
reproducción del mundo de la vida y la crítica del sistema, indispensable para una vida más humanizada.