El FRACASO DE LA REFORMA ESCOLANOVISTA

ATALIBA DE OLIVEIRA INTERPRETANDO LA RENOVACIÓN DE LA ESCUELA PAULISTA (DÉCADAS DE 1930 Y 1940)

Autores/as

  • Marcus Aldenisson De Oliveira Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
  • Vera Teresa Valdemarin Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP

Palabras clave:

Escuela tradicional, Escuela nueva, Escuela activa, Enseñanza globalizada, Método por proyectos

Resumen

Desde una perspectiva de análisis guiada por Darnton (1986), este artículo tuv como objetivo capturar las interpretaciones de Ataliba Antonio de Oliveira sobre el movimiento de la escuela nueva. Se trata de un maestro paulista que siguió y resistió de cerca y desde dentro las embestidas e intentos de renovación pedagógica en curso en el sistema escolar paulista. Al escribir más de doscientas crónicas, interpretando entre otros temas las iniciativas de los escolanovistas en São Paulo, Ataliba de Oliveira señaló los errores que caracterizaron “el fracaso de la reforma escolanovista”. Después de inventariar y analizar esas crónicas, este artículo buscó responder al siguiente problema: ¿Cómo interpretó Ataliba de Oliveira el movimiento de la escuela nueva y los intentos de insertar esta doctrina pedagógica en el sistema escolar paulista, entre las décadas de 1930 y 1940? La lógica comparada estructura la mayor parte de las crónicas y, a través de ella, se revelan los puntos sobre los que se desvelan las críticas más contundentes del autor a la reforma, a los reformadores y a las consecuencias educativas de estas acciones, así como el patrón de obra que quiso preservar. En conjunto, los textos de Ataliba de Oliveira construyeron la interpretación de que “el fracaso de la reforma escolanovista” ocurrió porque sus apologistas no supieron leer el ejemplo del pasado.

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Biografía del autor/a

Marcus Aldenisson De Oliveira, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP

Doctora en Ciencias por el Programa de Educación y Salud en la Infancia y la Adolescencia/UNIFESP; realizó pasantías de investigación en la Université de Limoges (Francia) y la Université du Québec à Montréal (Canadá); es becario de la FAPESP en la modalidad de posdoctorado/pasantía UNESP. Tiene experiencia en el área de Historia de la Educación, con énfasis en Historia de la Educación Matemática y en los siguientes temas: Didáctica de las Matemáticas, Método de Enseñanza de las Matemáticas; grabados pedagógicos. Correo electrónico: marcus_aldenisson@hotmail.com

Vera Teresa Valdemarin, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP

Profesor Asociado del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias y Letras de Araraquara y del Programa de Posgrado en Educación del Instituto de Biociencias de Rio Claro, UNESP. Es becario del CNPq en la modalidad de Productividad en Investigación y tiene experiencia en docencia e investigación en el área de Historia y Filosofía de la Educación, con énfasis en los siguientes temas: cultura escolar, fundamentos filosóficos de los métodos de enseñanza y formación docente. Correo electrónico:

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Publicado

2023-08-03

Cómo citar

De Oliveira, M. A., & Valdemarin, V. T. (2023). El FRACASO DE LA REFORMA ESCOLANOVISTA: ATALIBA DE OLIVEIRA INTERPRETANDO LA RENOVACIÓN DE LA ESCUELA PAULISTA (DÉCADAS DE 1930 Y 1940). Educação Em Revista, 39(39). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38999

Número

Vol. 39 (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação em Revista

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