MENTORÍA EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES RELACIONADO CON LA PLANIFICACIÓN DE SUS CLASES, INTEGRAR TECNOLOGÍAS

Autores/as

  • Samuel Flores Univates
  • Maria Madalena Dullius

Palabras clave:

Mentoría, Desarrollo Profesional, Planificación, Tecnologías Digitales.

Resumen

MENTORÍA EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES RELACIONADO CON LA PLANIFICACIÓN DE SUS CLASES, INTEGRAR TECNOLOGÍAS
RESUMEN: Este artículo se refiere a la Mentoría en el desarrollo profesional de los docentes en relación a la planificación de sus clases con la integración de tecnologías. La investigación sigue un enfoque cualitativo y el contexto fue una práctica realizada con dos docentes de matemáticas de Educación Básica, de la Red Pública, a partir de encuentros semanales que se extendieron en el periodo de 7 encuentros, requiriendo adaptaciones en las prácticas producto de la Pandemia del COVID .-19. El objetivo general fue identificar cómo la estrategia de mentoring puede influir en el desarrollo profesional de los docentes de Matemáticas en relación a la planificación de sus clases con la integración de tecnologías. Con base en el estudio realizado, se pudo comprender que la tutoría es una estrategia efectiva para la integración de herramientas tecnológicas en la planificación de las clases de matemáticas, cooperando de manera efectiva en el desarrollo de planes bien diseñados. Hay resultados muy significativos en cuanto a la postura más segura de los educadores, luego de prácticas, análisis y reflexiones, comprendiendo la necesidad del cuidado en la planificación para desarrollar los objetivos deseados en sus clases.
Palabras clave: Mentoría, Desarrollo Profesional, Planificación, Tecnologías Digitales.

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Biografía del autor/a

Samuel Flores, Univates

Graduado em Matemática - Licenciatura, pela Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC (2017). Mestre em Ensino de Ciências Exatas, pela Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES - (2021). Possuo, também, formação no curso técnico em Recursos Humanos - Eixo Tecnológico Gestão e Negócios, pelo Colégio Evangélico Martin Luther (2014). Realizei um curso de curta duração em Formação de professores, práticas pedagógicas e saberes docentes, no ano de 2014, na Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) e outro curso de curta duração em AVALIAÇÃO ESCOLAR: Sua relação com práticas inclusivas a partir do ensino colaborativo em educação especial, no ano de 2017, na UNISC. Atualmente sou Assistente de Recursos Humanos, na empresa familiar - Canaã Materiais para Construção.

Maria Madalena Dullius


Possui Licenciatura Curta em Ciências e Licenciatura Plena em Matemática pela Fundação Alto Taquari de Ensino Superior, Mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade de Burgos-Espanha. Atualmente é professora Titular da Universidade do Vale do Taquari - Univates, atuando no Programa em Ensino de Ciências Exatas (PPGECE) e no Programa em Ensino (PPGEnsino). Foi coordenadora do PPGECE e do PPGEnsino e Pró-Reitora de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática Aplicada e Ensino de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Resolução de Problemas, Tecnologias no Ensino, Atividades Experimentais e Formação de Professores.

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Publicado

2024-02-16

Cómo citar

Flores, S., & Dullius, M. M. (2024). MENTORÍA EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES RELACIONADO CON LA PLANIFICACIÓN DE SUS CLASES, INTEGRAR TECNOLOGÍAS. Educação Em Revista, 40(40). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/39452

Número

Vol. 40

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Educação em Revista

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