EDUCACIÓN REMOTA EN EL CONTEXTO DEL COVID 19 EN MOZAMBIQUE

UNA MIRADA A LAS CONDICIONES DE ACCESO

Resumen

El artículo presentado aborda el contexto de la educación básica en Mozambique y busca comprender, a partir de las medidas de mitigación del COVID 19 adoptadas por el sector educativo, las diferentes realidades que se presentan para analizar la factibilidad de las actividades docentes, a través de clases en zonas remotas. de Mozambique. Para ello, se utilizó la base de datos del Recenseamento Geral da População e Habitação de Moçambique, de los censos de 2007 y 2017, así como el estudio realizado por la Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane, junto con el Movimiento Educação para Todos (MEPT). Como resultado, entre otros, la investigación expone la falta de escolaridad de gran parte de la población mozambiqueña en edad escolar, cuya realidad se afirma en los adultos de 20 años y más y, en particular, las mujeres; asocia la no escolarización y la deserción escolar con el matrimonio y la maternidad prematura; y, señala, en las mujeres que permanecen en el proceso de escolarización, una reducción importante en el porcentaje de elevación de los niveles académicos. En cuanto al cumplimiento de las medidas de mitigación del COVID 19, con base en estrategias didáctico-pedagógicas, en el contexto de la educación a distancia de emergencia, el estudio revela que las precarias condiciones estructurales e infraestructurales disponibles, ya sea por parte de las escuelas, docentes y familias, impactan en el acceso y calidad de aprendizaje para los estudiantes.