PARTICIPACIÓN, DELIBERACIÓN E INFORMACIÓN:

CÓMO PIENSAN LOS ESTUDIANTES SOBRE LA DEMOCRACIA

Autores/as

  • Marina Valentim Brasil PUCRS
  • Isadora Bins Ely Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Su
  • Angelo Brandelli Costa Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Palabras clave:

ciudadanía, compromiso civil, juventud, escuela, educación

Resumen

Este trabajo buscó comprender la forma en que los estudiantes de secundaria de una escuela pública de Porto Alegre (RS) entienden el concepto de democracia, a partir de la premisa de que esta noción es necesaria para un compromiso cívico efectivo y sirve como indicador de los efectos de la educación. para la vida pública que ha tenido lugar en nuestro contexto. Una investigación cualitativa y exploratoria, de una investigación más amplia. Se contactó a una escuela en mayo de 2018 y 197 estudiantes de secundaria participaron en la encuesta. Se presentarán los resultados del análisis de las respuestas de los estudiantes a la pregunta: “¿Qué es la democracia?”. Como análisis se utilizó el método de Análisis Temático. Con base en las respuestas de los participantes, se construyeron cinco ejes temáticos. Se argumenta que aun con varios recursos de movilización en la actualidad y posturas a favor de la democracia, la mayor barrera para un ejercicio efectivo de la vida pública puede ser el ofrecimiento de la oportunidad de instrumentalizarse políticamente, a través de la mayor información y la defensa de los valores de la ciudadanía. esto Por lo tanto, carecemos de garantías institucionales en el aspecto más defendido como indispensable por la literatura académica: la garantía de ser educados políticamente. Se argumenta que el aspecto más deficiente para la ciudadanía juvenil activa es la garantía de espacios formales para que pueda construirse, y que esto debe ocurrir dentro de las escuelas.

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Biografía del autor/a

Marina Valentim Brasil, PUCRS

Psicóloga formada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul ( PUC-RS). Psicóloga clínica sob abordagem teórica psicanalítica (IEPP/POA). Experiência com estudos de gênero, atuando na interlocução de problemáticas relacionadas a gênero e na teoria psicanalítica. Possui pesquisa relacionada a população jovem, educação política, engajamento cívico e fenômenos relacionados ao papel da educação no contexto brasileiro. É mestre em Psicologia ( PUCRS) e doutoranda em Psicologia Social . Seu foco atual de pesquisa está relacionado a construção de estereótipos sociais e preconceito intergrupal no contexto brasileiro. É integrante do grupo Preconceito, Vulnerabilidade e Processos Psicossociais ( PVPP),na condição de bolsista integral CAPES. É coordenadora do Núcleo de Gênero e Sexualidade no IEPP/POA. É diretora do departamento Científico do Instituto de Ensino e Pesquisa em Psicoterapia (IEPP/POA).

Isadora Bins Ely, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Su

Estudiante de Psicología en la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul, con experiencia académica internacional en Psicología, Sociología, Historia y Teatro Musical, en Worthing College, Inglaterra. Actualmente es becario de iniciación científica (FAPERGS) en el grupo de investigación Prejuicios, Vulnerabilidades y Procesos Psicosociales (PVPP).

 

Angelo Brandelli Costa, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Angelo Brandelli Costa es profesor asociado de psicología social en el Programa de Posgrado en Psicología, el Programa de Posgrado en Ciencias Sociales y el Programa de Posgrado en Medicina y Ciencias de la Salud de la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS). Es coordinador del Grupo de Investigación Prejuicio, Vulnerabilidad y Procesos Psicosociales (PVPP/PUCRS). Graduado en Psicología por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), es especialista en Psicología Social y de la Salud (CFP), Magíster en Psicología Social e Institucional (PPGPSI/UFRGS), Ph.D. en Psicología (PPGPSICO/UFRGS), y con pasantía posdoctoral en PPGPSICO/UFRGS. Actualmente también es investigador asociado del Programa de Identidad de Género del Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA). Angelo ya trabajó como consultor de ONUSIDA en la coordinación de la investigación Stigma Index Brasil, para la Organización Panamericana de la Salud (OPS-OMS) con el Ministerio de Salud Cooperación Interfederativa para el VIH/SIDA en Rio Grande do Sul. También fue consultor del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en el programa VIH y Ciudades, con la Secretaría Municipal de Salud de Porto Alegre, y consultor de la UNESCO en el Programa de Prevención de la Violencia con la Secretaría de Salud de Rio Grande do Sul, coordinando el creación de la Política de Salud de la población LGBT a nivel estatal. Es editor en jefe de Trends in Psychology, editor asociado de PLOS ONE y Frontiers in Psychology, y miembro del consejo editorial de Personality and Social Psychology Bulletin, Psychology & Sexuality y Interamerican Journal of Psychology. Es coordinador del Grupo de Trabajo de la Asociación Nacional de Investigación y Posgrado en Psicología (ANPPEP) Relaciones Intergrupales: Prejuicio y Exclusión Social y miembro de la International Academy of Sex Research (IASR). Forma parte del comité de elección de la Association for Psychological Science (APS), el Comité de Asuntos Internacionales de la Society for Research in Child Development (2019-2021), el Comité Internacional de la Society for Personality and Social Psychology (2021-2024) ) ) y SHAPES LGBTQI Thematic Health Systems Global (HSG) Cluster. Angelo también fue miembro del Consejo Regional de Psicología de Rio Grande do Sul (CRP/RS) (2017-2019). Actúa como coordinador de proyectos financiados por varias agencias brasileñas y ya recibió varios reconocimientos nacionales e internacionales por su trabajo, siendo el primer investigador latinoamericano en recibir el Rising Star de la Asociación de Ciencias Psicológicas (APS). Investiga en las áreas de psicología social y salud, con énfasis en prejuicios y actitudes sociales, sexualidad, género y VIH/SIDA.

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Publicado

2023-08-03

Cómo citar

Valentim Brasil, M., Bins Ely, I., & Brandelli Costa, A. (2023). PARTICIPACIÓN, DELIBERACIÓN E INFORMACIÓN: : CÓMO PIENSAN LOS ESTUDIANTES SOBRE LA DEMOCRACIA. Educação Em Revista, 39(39). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/40763

Número

Vol. 39 (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação em Revista

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