CURSO PROYECTOS PEDAGÓGICOS EN ANÁLISIS:

GÉNERO Y SEXUALIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE

Autores/as

  • Eduardo Barbosa de Menezes Guimarães Universidade Federal do Amazonas
  • Iolete Ribeiro da Silva Universidade Federal do Amazonas
  • Isabel Cristina Fernandes Ferreira Universidade Federal do Amazonas
  • Angelo Cabral Esperança Universidade Federal do Amazonas

Palabras clave:

Currículo, Educación, Formación docente, Género, Sexualidad

Resumen

El espacio escolar se incomoda con las representaciones e identidades sexuales y de género disidentes. Es común encontrar profesores que reproduzcan violencia LGBTI+fóbica, así como aquellos que reconozcan el sentimiento de incapacidad para enfrentar el tema, demostrando la intención de deconstruir paradigmas buscando transformar sus prácticas pedagógicas. Este artículo tiene como objetivo identificar si y de qué manera el tema de género y sexualidad está presente en diez proyectos pedagógicos de cursos de formación de profesores para la educación básica en dos universidades públicas en la ciudad de Manaus/AM. Se realizó una investigación documental, utilizando el análisis constructivo-interpretativo de los datos. Los resultados apuntan para una presencia-ausencia del tema en el diseño de los cursos y en los menús de las asignaturas que los integran; se percibió que la discusión sobre género y sexualidad ocurre en actividades específicas, pero no transversalmente; se identificó que la discusión de este tema ocurre de manera explícita, principalmente a partir de un discurso biológico, y el debate sobre el tema no se identifica como concretamente establecido en los PPC. El presente trabajo contribuye a la reflexión sobre la importancia de una formación inicial docente que discuta el género y  sexualidad e indica la necesidad de una formación inicial y continua dirigida a la deconstrucción de la cis-heteronormatividad como alternativa para la superación del prejuicio que interfiere en el saber -cómo en el/de la escuela como espacio de/para la acogida, la escucha atenta, la inclusión y la equidad, imprescindibles para una educación humanizadora y emancipadora.

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Biografía del autor/a

Eduardo Barbosa de Menezes Guimarães, Universidade Federal do Amazonas

Mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Amazonas.

Iolete Ribeiro da Silva, Universidade Federal do Amazonas

Professora Titular da Universidade Federal do Amazonas. Bolsista produtividade CNPq. Docente dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e em Psicologia (PPGPSI).

Isabel Cristina Fernandes Ferreira, Universidade Federal do Amazonas

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Amazonas. Pós-doutorando no Programa de Pós-Graduação em Psicologia (UFAM) com bolsa CAPES

Angelo Cabral Esperança, Universidade Federal do Amazonas

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educaçao. Docente da Secretaria Municipal de Educação de Manaus/AM

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Publicado

2023-11-20

Cómo citar

Barbosa de Menezes Guimarães, E., Ribeiro da Silva, I., Cristina Fernandes Ferreira, I., & Cabral Esperança, A. (2023). CURSO PROYECTOS PEDAGÓGICOS EN ANÁLISIS:: GÉNERO Y SEXUALIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE. Educação Em Revista, 39(39). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/41675

Número

Vol. 39 (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação em Revista

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