TEORÍAS CURRICULARES Y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

MAPEO CONCEPTUAL DESDE LA BIBLIOMETRÍA

Autores/as

  • DEILA DA SILVA BARELI DE MORAES Instituto Federal do Espírito Santos (Ifes)
  • CARLOS HENRIQUE MEDEIROS DE SOUZA Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF)

Palabras clave:

currículo, teoría del currículo, integración del currículo, bibliometria, mapeo de la investigación.

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo presentar los resultados de un mapeo de investigaciones académicas sobre el currículo y sus conceptualizaciones teóricas. Se busca identificar cómo la integración curricular emerge de estas discusiones. Se trata de una investigación descriptiva, en la que se realizaron análisis bibliométricos utilizando el paquete Bibliometrix del software R, extraído de la base de datos Web of Science (WoS), tomando como marco temporal el período de 2002 a 2022. Los descriptores “teoría” y “curriculum” para realizar el análisis y se encontraron 115 trabajos. Para la realización del presente estudio se procesó la siguiente información: redes de cocitación, autores más relevantes, red de coocurrencia de los términos más utilizados, evolución de publicaciones, mapa temático y evolución temática. A partir de los resultados, fue posible mapear los principales ejes de discusión sobre el tema, las redes de autoría, además de describir los principales conceptos abordados. Se constató que las producciones académicas relacionadas con el campo teórico del currículo son bastante tímidas y necesitan ser mejor exploradas considerando su relevancia en el campo educativo. También se verificó que las producciones relacionadas con las teorías curriculares son emergentes y tienen una estrecha conexión con temas relacionados con el conocimiento y las políticas curriculares. En cuanto a la integración curricular, las producciones del área aún son tratadas de manera periférica en relación al campo teórico del currículo.

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Biografía del autor/a

DEILA DA SILVA BARELI DE MORAES, Instituto Federal do Espírito Santos (Ifes)

Doutoranda em Cognição e Linguagem (UENF). Mestre em Educação em Ciências e Matemática - IFES (2017). Especialista em Gestão de Escolas: Abordagem Administrativa e Pedagógica - PITÁGORAS (2006) e em Matemática - FERLAGOS (2002).Graduada em Ciências com Habilitação em Matemática - FAFIA (1999). Atua como Técnica em Assuntos Educacionais no Ifes - Campus de Alegre. 


CARLOS HENRIQUE MEDEIROS DE SOUZA, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF)

Pós-doutorado em Sociologia Política - PPSP/UENF, Doutorado em Comunicação e Cultura (UFRJ). Mestrado em Educação, pós-graduação em gerência de informática e pós-graduação em produção de software (UFJF). Bacharel em Direito pela Universidade Salgado de Oliveira, Licenciado em Pedagogia (UNISA) e Bacharel em Informática (CES/JF).Professor Associado da Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). Coordenador da Pós-Graduação (Mestrado & Doutorado) Interdisciplinar em Cognição e Linguagem (PGCL/ UENF) desde março de 2008. Titular das disciplinas de Gestão Educacional, Pesquisa Educacional, Tecnologias Educacionais e Pesquisa Discente desde 2005 no Curso de Pedagogia /UENF. Ex Diretor da Rede Folkcom, Avaliador de cursos do Conselho Estadual de Educação (CEE/RJ). Avaliador de cursos e institucional do INEP/MEC, desde 2004. Avaliador Ad hoc CNPq. Associado a CEAD, ABED, INTERCOM, ABCIBER, ANINTER e a SBC. Atuou como Diretor Acadêmico em Universidade Privada. Tem experiência nas áreas da Educação (Gestão, Politica Educacional, Pesquisa Educacional e Tecnologias da Informação e da Comunicação, EAD), Administração (SiG/ Gestão de Processos/ Gestão da Informação, Logística, Marketing e Gestão Empresarial), Inteligência Coletiva, entre outras. Autor de vários livros e artigos científicos nas áreas de Gestão Educacional, TICs, Educação e Ciberespaço e interdisciplinaridade

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Publicado

2024-10-14

Cómo citar

DA SILVA BARELI DE MORAES, D., & MEDEIROS DE SOUZA, C. H. (2024). TEORÍAS CURRICULARES Y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA: MAPEO CONCEPTUAL DESDE LA BIBLIOMETRÍA. Educação Em Revista, 40(40). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/45051

Número

Vol. 40

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Educação em Revista

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