REVISANDO EL APRENDIZAJE COMBINADO: DESAFÍOS, REFLEXIONES Y POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS

Resumen

En esta revisión, traemos una breve discusión sobre la enseñanza híbrida y la necesidad de revisar conceptos y concepciones que apuntan a anclar la ejecución de propuestas que valoren el potencial pedagógico en contextos educativos mediados por las TIC. Tales reflexiones surgieron del análisis como revisor de la revista Educação em revista, a partir del artículo titulado "La enseñanza híbrida en la universidad y el lugar de la enunciación del docente en la formación académica profesional", en un enfoque de ciencia abierta que permitió un diálogo enriquecedor. entre evaluadores y autores, promoviendo nuevas perspectivas sobre el tema.El trabajo mencionado aborda el complejo tema del aprendizaje semipresencial en el contexto universitario y el papel del docente frente a las transformaciones tecnológicas en la formación académico-profesional. Concluyendo que la implementación del aprendizaje semipresencial El aprendizaje puede tener impactos negativos en la enseñanza formativa debido al discurso tecnológico y la disminución de la calidad de la experiencia, ante esto, se discutirá la necesidad de revisar conceptos y concepciones sobre la enseñanza híbrida, destacando la importancia de una estrategia estratégica y planificada. Aproximación a la incorporación de la tecnología en el currículo y en las prácticas pedagógicas. Vale la pena mencionar también el potencial que surge del diálogo entre líneas de pensamiento divergentes, como forma de encontrar caminos prometedores para resolver problemas y dilemas educativos, ya sea en el ámbito presencial. entornos presenciales o virtuales.