PEDAGOGIE PAR PROJET: UNE ÉTUDE DE CAS DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR TECHNOLOGIQUE
BASED TEACHING- PROJECT: A CASE STUDY ON THE VOCATIONAL ROUTE IN THE UNIVERSITY
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172013150102Palavras-chave:
Ensino Baseado em Projetos; Gerenciamento de Projetos; Projeto de Engenharia e Desenvolvimento de Protótipos; Estágios em Empresas; Eletrônica e Processamento de Dados Industriais.Resumo
Cet article rapporte les résultats d'un questionnaire proposé aux étudiants d'une formation d'enseignement supérieur technologique en génie électrique et informatique industrielle. L'objectif de ce questionnaire est d'évaluer le profit que les étudiants ont retiré d'un enseignement des techniques de gestion de projet, et l'utilisation qu'ils en ont fait, d'une part au cours d'une série de travaux pratiques utilisant la pédagogie par projet, d'autre part au cours de leur stage de fin d'études en entreprise.
This article gives an account of the results of a questionnaire to be filled in by students of electrical engineering and industrial data processing who were in a higher training course in their vocational route. The objective is to evaluate the benefit they got from an instruction in project management techniques, together with the use made of these techniques, both during a series of practical activities based on a projectbased teaching, and during their final placement in companies.
Downloads
Referências
ABDALLAH, F. Meta-modélisation pour décrire et instrumenter une situation d'apprentissage de pédagogie par projet collectif. Thèse de doctorat en informatique. Le Mans: Université du Maine, 2009.
BORDALLO, I., & Ginestet, J.P. . Pour une pédagogie du projet. Paris: Hachette-Education, 1993.
BOUTINET, J.P. Anthropologie du projet. Paris: PUF, 1990.
COLET, N. R. Enseignement universitaire et interdisciplinarité: Un cadre pour analyser, agir et évaluer. Bruxelles: De Boeck Supérieur, 2002.
DUMAS, B. Les rôles de l'enseignant en pédagogie de projet. Québec français, 126, 64-66, 2002.
FORREST, C. (dir.) La pratique de la pédagogie par projet (2e éd.). Alma: Axone, 2011.
FRANCOEUR-BELLAVANCE, S. Le travail en projet. Québec français, 97, 42-45, 1995.
GAUTHIER, C., & Tardif, M. (dir.). La pédagogie: théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours (2e éd.). Montréal: G. Morin, 2005.
HUBER, M. Apprendre en projets: la pédagogie du projet-élèves (2e éd.). Lyon: Chronique Sociale, 2005.
LAFORTUNE, L. La pédagogie du projet et développement des compétences transversales: changement de posture pédagogique. Education Canada, 49(5), 16-20, 2009.
LE BOTERF, G. Compétence et navigation professionnelle. Paris: Éditions d'Organisation, 2000.
LEBRUN, M. Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre: Quelle place pour les TIC dans l'éducation ? (2e éd.). Bruxelles: De Boeck Supérieur, 2007.
MAHIEU, P. Travailler en équipe. Paris: Hachette, 1992.
PERRENOUD, P. Apprendre à l'école à travers des projets : pourquoi ? Educateur, 14, 6-11, 2002.
PROULX, J. L'apprentissage par projet. Sainte-Foy: PUQ, 2004.
RABY, C., BEAUDRY, N., & VIOLA, S. (dir.). Modèles d'enseignement et théories d'apprentissage: de la pratique à la théorie. Anjou: Éditions CEC, 2007.
ROEGIERS, X., & KETELE, J.-M. D. Une pédagogie de l'intégration: Compétences et intégration des acquis dans l'enseignement (2e éd.). Bruxelles: De Boeck Supérieur, 2001.
TILMAN, F. Penser le projet: concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice. Lyon: Chronique sociale, 2004.
VALZAN,A.Interdisciplinarité et situations d'apprentissage. Paris: Hachette éducation, 2008.
