TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DE UMA PROFESSORA DE CIÊNCIAS
INFORMATION TECHNOLOGY AND QUALITY OF EDUCATION IN THE PERSPECTIVE OF A SCIENCE TEACHER
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172011130316Palavras-chave:
Tecnologias da Informação e Comunicação; Qualidade; Educação em Ciências.Resumo
Apresentamos um estudo que tem por objetivo compreender os sentidos atribuídos à relação entre a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a qualidade da educação científica na voz de uma professora de ciências do ensino fundamental de uma escola com infraestrutura material e pedagógica para a utilização desses meios. Para a análise do discurso, recorremos à teoria das vozes de M. Bakhtin. Percebemos que o uso das TIC é visto como qualidade educacional por proporcionar acesso ao conteúdo científico, embora não represente propostas pedagógicas inovadoras, sendo apenas associado ao aumento da motivação dos alunos. A análise também permitiu compreender que essa relação é conformada, em seu discurso, pelas diferentes realidades educacionais em que as TIC são inseridas.
This study aimed to understand the meanings attributed to the relationship between the use of information and communication technology (ICT) and the quality of science education in the voice of a science teacher who works in a school with material and pedagogical structure to incorporate these tools. We used the theory of voices by M. Bakhtin to analyse the discourse. We observed that the use of ICT is seen as educational quality because it provides access to content, and although it does not represent innovating pedagogical proposals it is associated with increased of student motivation. The analysis also showed that this relationship is structured by the different educational realities in which ICT are inserted.
Downloads
Referências
ANDRÉ, M. Estudos de caso revelam efeitos sócio-pedagógicos de um programa de formação de professores. Revista Lusófona de Educação. N. 6, Lisboa, Portugal, 2005, pp. 93-115.
BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2004.
BAKHTIN, M. The Dialogic Imagination. Edited by Michael Holquist. Austin: University of Texas Press, 1984.
BARRETO, R. G. Discursos, Tecnologias, Educação. Rio de Janeiro: EdUERJ (Série Pesquisa em Educação, Práticas de Linguagem), 2009, 188p.
BRAIT, B. Bakhtin, dialogismo e construção do sentido. Org. Beth Brait. 2ªed. Campinas, SP: Unicamp, 2005.
BRASIL. Importância dos recursos tecnológicos na educação In: Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Plano de Desenvolvimento da Educação. Razões, princípios e programas. Ministério da Educação. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/livro/index.htm>, 2007.
FELINTO, E. A Religião das máquinas: ensaios sobre o imaginário da cibercultura. Porto Alegre: Sulina, 2005.
GIORDAN, M. O computador na educação em ciências: breve revisão crítica de algumas formas de utilização. Ciência & Educação, v. 11, n. 2, 2005, pp. 279-304.
MATTELART, A. História da Sociedade da Informação. Tradução: Nicolas N. Campanário. São Paulo: Edições Loyola, 2006.
MOREIRA, A.F.B. e KRAMER, S. Contemporaneidade, educação e tecnologia. Educação e Sociedade, v. 28, n.100- Especial, 2007, pp. 1037-1057.
ORLANDI, E. P.Análise do discurso: princípios e procedimentos. São Paulo: Pontes, 2009.
PRETTO, N. Linguagens e tecnologias na educação. In: Candau, V.M.(Org) Cultura, linguagens e subjetividade no ensinar e aprender. Rio de Janeiro: DP&A, 2ª edição, 2001, pp. 135 -160.
REZENDE F.; DUARTE, M.; SCHWARTZ, L. B.; CARVALHO, R. C. de. Qualidade da Educação na voz dos professores. Ciência & Educação, v. 17, n. 2, 2011, pp. 269-288.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1984.
SERRA, G. M. D. e ARROIO, A. Análise dos trabalhos apresentados nos ENPECs no período de 1997 a 2005, onde é abordado na temática desenvolvida o uso do microcomputador como recurso para aprendizagem. In: Anais do VIENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Florianópolis- SC, 2007.
SILVA, L. H. A.; SCHNETZLER, R. P. O discurso pedagógico de um professor a elaboração de conhecimentos científicos. Ensaio - Pesquisa em Educação em Ciências, Vol. 11, N. 1, junho, 2009, pp. 55-70.
TONIATO, J.D.; FERREIRA, L.B.; FERRACIOLI, L. Tecnologia no Ensino de Física: Uma Revisão do. XVI Simpósio Nacional de Ensino De Física. In: XEncontro de Pesquisa em Ensino de Física, Londrina-PR, 2006.
VAN DIJK, Teun A. Cognição, discurso e interação. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
VOLOSHINOV, V.N. Discourse in life and discourse in art - concerning sociological poetics. Tradução de Carlos Alberto Faraco e Cristovão Tezza. In: VOLOSHINOV, Freudism, New York. Academic Press, 1976.
WERTSCH, J.V. Voces de la mente: um enfoque sociocultural para el estúdio de la acción mediada. Traducción: Adriana Silvestri - Madrid: Visor Distribuciones S.A, 1993.
