NARRATIVAS E DESENHOS NO ENSINO DE ASTRONOMIA/GEOCIÊNCIAS COM O TEMA "A FORMAÇÃO DO UNIVERSO": UM OLHAR DAS GEOCIÊNCIAS
NARRATIVES AND DRAWINGS IN ASTRONOMY/GEOSCIENCES TEACHING ON THE THEME "THE FORMATION OF THE UNIVERSE": FROM GEOSCIENCES POINT OF VIEW
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172010120216Palavras-chave:
Ensino de Astronomia; Narrativas Históricas; Desenhos.Resumo
A partir das Geociências, o artigo problematiza para o ensino de Astronomia, se a complexidade do objeto e dos fenômenos em Astronomia necessita do uso da linguagem visual em compartilhamento com a linguagem verbal, ou seja, se necessita da integração do verbal (nar rativo) e do não-verbal (expressões gráficas - desenho). Retiro de um estudo de caso para as discussões duas estórias com dois desenhos sobre a formação do Universo. Mostro que os alunos desenvolveram "concei tos visuais", para singularizarem fenômenos do tema, e a lógica narrativa em que as partes foram conformadas, tendo em vista uma noção da estó ria final. Essas discussões estão apoiadas na semiótica pierciana para as narrativas e nos estudos de percepção visual (Gestalt).
For the teaching of Astronomy, the article disputes if the complexity of the object and the phenomena in Astronomy require the use of visual language together with the verbal language, that is: if it requires verbal integration (narration) and the non-verbal one (graphic- design expressions). For the discussion, I extract two stories with two drawings from a case study on the Formation of the Universe. I show the students that they have developed "visual concepts", to single out phe nomena on the theme and the narrating logic, in which the parts were conformed having in view a notion of the final story. These discussions are supported by the Piercian semiotic for the narrations; and by the stud ies of visual perception (Gestalt).
Downloads
Referências
ARNHEIM, R. Arte e percepção visual: uma psicologia da visão criadora. São Paulo: 2a ed, Pioneira e EDUSP, 1980, 503p.
ARNHEIM, R. Intuizione e intelletto. Milano: Feltrinelli Ed, 1987, 374p.
BEZZI, A. Water cycle and constructivism: some "epistemologial" speculations. Cadernos do IG/UNICAMP. Campinas, v. 5, n.1, p. 31-46, 1995.
BEZZI, A. Is Geology teaching also Geology learning? An interactive education approach to solve the dilemma. In: Stow, D.A.V. and McCall, G.J.H. Geoscience Education and Training - In Schools and Universities, for Industry and Public Awareness. Rotterdam: A.A. Balkema, 1996.
BRUNER, J. e HASTE, H. La elaboración del sentido. Barcelona: Ed. Paidós, 1990, 189p.
CAGNIN, A.L. Os quadrinhos. São Paulo: Ática, 1975, 239p.
COMPIANI, M. Geologia pra que te quero no ensino de ciências, Educação & Sociedade, Campinas, n. 36, p. 100-117, 1990.
COMPIANI, M. (1996) As Geociências no ensino fundamental: um estudo de caso sobre o tema "A formação do Universo". Campinas: FE/UNICAMP, (Tese de doutorado). 216p.
COMPIANI, M. A narrativa histórica das Geociências na sala de aula no ensino fundamental. In: ALMEIDA, M. J. P. M. de e SILVA, H. C. da (Orgs.). Linguagens, leituras e ensino da ciência. Campinas: Mercado de Letras, 1998, cap. 9, pp. 163-182.
ALMEIDA, M. J. P. M. Linguagens e as Geociências no ensino fundamental. In: ALMEIDA, M. J. P. M. dee SILVA, H. C. da (Orgs.) Textos de palestras e sessões temáticas: III Encontro de Linguagens, Leituras e Ensino da Ciência no 12o COLE. Campinas, SP: Graf. FE/UNICAMP, 2000, pp. 43-60.
ALMEIDA, M. J. P. M. Linguagem e percepção visual no ensino de Geociências. Pro-posições, v. 17, n. 1 (49), p. 85-104, 2006.
COMPIANI, M. e PASCHOALE, C. Geologia como forma de conhecimento sintético e históri co sobre o planeta e sua adequação ao ensino de Ciências. In: SIMP. ENS. GEOL., 6, Tenerife Espanha, Universidad de la Laguna. 1990. Anais..., Tenerife, 1990, p. 21-33.
FRODEMAN, R. (1995) Geological reasoning. Geology as an interpretive and historical science. GSA Bulletin, v. 107, n. 8, p. 960-968.
HODSON, D. Philosophy of science, science and science education. Studies in Science Education, University of Leeds, v. 12, p. 2557, 1985.
LEVESON, D. J. The Geologists Vision. J. Geological Education, v. 36, p. 306-309, 1988. (Tradução Vivian Branco Newerla).
LOVRETO, J. A. A linguagem do futuro. In: ALVES, M.L. e DURAN, M.C.G. (Coord.) Linguagem e linguagens. São Paulo: FDE, 1993, p. 65-76. (Série ideias, n.17).
MACHADO, C. M. C.; VEIGA FILHO, A. A.; GATTI, E. U. e SANTAELLA BRAGA, M. L. Critérios para a divulgação da pesquisa científica: uma aplicação da semiótica peirceana. São Paulo: Inst. de Economia Agrícola da Sec. de Agricultura e Abastecimento do Estado de São Paulo, 1984, 69p. (Série Relatórios de Pesquisa 4/84).
MASSA, B. La adquisición precoz de conceptos abstractos: algunas consideraciones sobre la observación en geologia. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, Madrid, n° extra, p. 34-39, 1994. (Comunicaciones, 8 SIM. ENS. GEOLOGÍA, Córdoba, 1994).
NOVAK, J. D. El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psi cológicos y epistemológicos. In: PORLAN, R.; GARCIA, J. E. e CANAL, P. Constructivismoy enseñanza de las ciencias. Sevilla: Diada Ed, 1988, p. 23-40.
ORION, N. An holistic approach to introducing geosciences into schools: The Israeli model-from practice to theory. In:. Stow, D.A.V and McCall, G.J.H.Geosciences Education and Training - In Schools and Universities, for Industry and Public Awareness. Rotterdam: A.A. Balkema, 1996, p. 17-34.
PASCHOALE, C. Alice no pais da geologia e o que ela encontrou lá. In: CONGR. BRAS. GEOL., 33, Rio de Janeiro, SBG,1984. Anais...Rio de Janeiro, v. 5, p. 242-249, 1984.
PASCHOALE, C. Montando um discurso da Terra. Apostila, FEL/UNICAMP, 1988, 10p.
PASCHOALE, C. (1989) Geologia como Semiótica da Natureza. São Paulo: PUC/SP, Dissertação de Mestrado, 1989, 138p.
PASCHOALE, C. Dupin geólogo? Uma abordagem semiótica para a geologia e o conto policial. In: LOPES, M. e FIGUEIRÔA, S. (Org.) O conhecimento geológico na América Latina: questões de his tória e teoria. Campinas: UNICAMP - Instituto de Geociências, 1990, p. 241-258.
PEDEMONTE, G. M. e BEZZI, A. (1989) Geology and Society in education: a multifaceted problem calling for broader research prospects. In: INTERN. GEOL. CONGRES., 28, Washington DC, 1989. (mimeografado).
PINO, A. O conceito de mediação semiótica em Vygotsky e seu papel na explicação do psiquis mo humano. Cadernos Cedes, Campinas, n. 24, p. 3243, 1991.
PONTECORVO, C.; AJELLO, A. M. e ZUCCHERMAGLIO, C. Discutendo si impara. Roma: Nuova Italia, 1992, 266p.
ROGERS, R. D. Timespace patterns: the natural laws of geology. History of Geology, v. 2, n. 1, p. 38-40, 1983.
ROGERS, R. D. Use of observational patterns in geology. Geology, v. 17, p. 131-134, 1989.
RODRÍGUEZ, M.; VILLA, S. e ANGUITA, F. Ciencias Naturales 1° BUP. Madrid: Ed.SM, 1990, 381p.
SANTAELLA BRAGA, M. L. Produção de linguagem e ideologia. São Paulo: 2a ed, Cortez Ed, 1980, 160p.
SANTAELLA BRAGA, M. L. O que é semiótica. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1984, 114p.
SCOTT, J. (ed.) Language and science links: classroom implications. Australian Reading Association, 1992, 91p.
VICKERS, G. Rationality and intuition. In: WECHSLER, J. (Ed.) On aesthetics in Science. 2nd ed. The Massachusetts Institute of Technology, 1979, p. 143-164.
VYGOTSKY, L.S. lmmaginazione e creatività nelletà infantile. Roma: Ed. Riuniti, 1990, 142p.
WERSTCH, J. V. e MINICK, N. The problem of meaning in a sociocultural approach to mind. Paper pre sented at the University of Calgary lectures series "Theoretical Advances in the Study of Cognition", 1988.
