A compreensão do repouso e do movimento, a partir de referenciais observacionais não visuais:análises qualitativas de concepções alternativas de indivíduos portadores de deficiência visual total

Authors

  • Eder Pires de Camargo UNESP
  • Luis Vicente de Andrade Scalvi

Abstract

As limitações postas pela deficiência visual aos seus portadores não devem constituir obstáculos intransponíveis para que aprendam conteúdos científicos de física. Procedimentos
educacionais a serem adotados, devem objetivar a efetivação de um processo de continuidade com os conhecimentos que o sujeito já possui acerca de sua realidade e de ruptura entre essa realidade e o senso comum, em direção ao conhecimento científico. Discutiremos neste texto, uma análise das concepções alternativas de repouso e movimento, encontradas junto a um grupo de seis sujeitos cegos (Camargo, 2000). Pretendemos que tais concepções, bem como sua análise, forneçam subsídios à elaboração de atividades de ensino desse conceito, atividades estas que não sejam fundamentadas em referenciais observacionais visuais e que
colabore com o ensino de física do aluno cego, visto que, todos são capazes e competentes para aprender desde que sejam proporcionadas condições adequadas, considerando-se
características típicas do aprendiz e do conteúdo a ser ensinado.

Published

2008-11-27

Issue

Section

RESEARCH REPORTS