DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS PARA UNA CIUDADANÍA CRÍTICA. REFLEXIONES Y PRÁCTICAS CONTEXTUALIZADAS PARA PROBLEMÁTICAS DE AMBIENTE Y SALUD
SCIENCE EDUCATION FOR CRITICAL CITIZENSHIP. REFLECTIONS AND CONTEXTUALIZED PRACTICES FOR ENVIRONMENTAL AND HEALTH ISSUES
DOI:
https://doi.org/10.1590/21172020210132Palabras clave:
Enseñanza de la Ecología, Educación para la Salud, Huerta escolarResumen
RESUMEN: En este artículo problematizamos el concepto de ciudadanía en democracia dado el impacto de las desigualdades sociales en el sistema educativo desde el surgimiento del Estado argentino. Desde una perspectiva política de la alfabetización científica cuestionamos visiones simplistas sobre la emancipación ciudadana y el dominio del conocimiento. Así, planteamos una Didáctica en el territorio, desde el borde de lo explicitado en los diseños curriculares, y contextualizada a las problemáticas socioambientales. Relatamos nuestras prácticas de enseñanza relativas a la huerta agroecológica escolar, el desarrollo de proyectos comunitarios sobre dengue y la argumentación sobre la conservación de la biodiversidad. Finalmente, reflexionamos sobre estas acciones y caracterizamos a la Didáctica desde un abordaje curricular intersticial, que sostenemos en el territorio de lo público.
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