Environmental Education and Mining: A Systematic Review

Educação Ambiental e Mineração sob a Perspectiva do Materialismo Histórico-Dialético: uma Revisão Sistemática

Authors

  • Ailton Guilherme Rissoni Toledo Universidade Estadual Paulista (UNESP)
  • Carolina Borghi Mendes Universidade Estadual Paulista (UNESP)

DOI:

https://doi.org/10.1590/

Keywords:

Critical Environmental Education, Historical-Dialectical Materialism, Environment

Abstract

Environmental Education (EE) emerged from the need to understand the interactions between society and nature, aiming to develop educational processes focused on environmental issues. Events such as dam failures highlight the socio-environmental impacts of mining and the need for Critical Environmental Education (CEE). In this context, this study conducted a systematic literature review, categorizing works according to the macro-trends proposed by Layrargues and Lima (2014), with the objective of examining how mining has been addressed in the field's publications. The literature revealed that, despite the advancement of critical approaches, pragmatic perspectives predominate, linking EE to neoliberal ideology without addressing the inherent determinations of mining. Thus, the need for further research and working-class organization to promote CEE becomes evident, reinforcing its role in social transformation that considers the environment as a social category and seeks to overcome the current societal model.

Author Biographies

  • Ailton Guilherme Rissoni Toledo, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

    Bacharel em Química Tecnológica (2015) e Licenciando em Química (quinto ano) pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Química, campus de Araraquara. Trabalhou na empresa QGP Química Geral LTDA na área de PD (2016). Mestre em Biotecnologia (2018) e Doutor em Química (2022) pelo IQ-UNESP, com intercâmbio na Süleyman Demirel Üniversitesi (2022) pelo programa Erasmus+. Tem experiência em Química e Biotecnologia. Atua principalmente nas áreas de biohidrometalurgia, mineração urbana, biossorção e educação ambiental.

  • Carolina Borghi Mendes, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

    Doutora e Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus Bauru/SP e graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela mesma instituição. É Professora Assistente Doutora do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP/Araraquara e do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência da Faculdade de Ciências, UNESP/Bauru. Líder do Grupo de Pesquisas Marxistas em Educação em Ciências Naturais e Sociais (CNPq/FCLAr) e integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental - GPEA (CNPq/UNESP-Bauru) e do Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação para a Ciência - LEPEC (CNPq/UENP). Integrante da Red de Posgrados en Educación en Latinoamérica (REDPEEL) e membro da Comissão Interna da REDPEEL no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, UNESP/Bauru. Tem experiência na Educação Básica e no Ensino Superior. Atua principalmente nas áreas: Educação Ambiental; Formação de Professores; Educação em Ciências; Currículo e Políticas Educacionais.

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Published

2026-05-29

Issue

Vol. 28 (2026): ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências

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RESEARCH REPORTS