STATE STATE OF THE ART ABOUT PIBID AS TEACHER TRAINING SPACE IN THE CONTEXT OF TEACHING CHEMISTRY
STATE OF THE ART ABOUT PIBID AS TEACHER TRAINING SPACE IN THE CONTEXT OF TEACHING CHEMISTRY
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172019210128Keywords:
PIBID. Teachers Training. Chemistry Teaching.Abstract
This study presents a literature review of investigations that analyzed the impacts of the Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship (PIBID) in the education of the triad - pibidians, coordinators and supervisors, in the context of Chemistry teaching. The mapping, between 2008 and 2016, initially cataloged 761 papers in national scientific events related to Science and Chemistry Teaching (ENPEC, ENEQ and RASBQ). The mapping between 2008 and 2018 inventoried 456 publications in the Scielo Data Banks and Capes Portal of Periodicals and 523 papers in the Bank of Thesis and Dissertations of Capes. Of these, only 52, 16 and 20 studies, respectively, analyzed the impact of PIBID on the education of the triad. The PIBID provided student’teachers with experience in the future professional space, participation in scientific events and studies on theoretical references. Supervisors acted as co-educators of the pibidians. Only one of the studies pointed to the impacts on the coordinator's training.
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