THE SOCIO-ENVIRONMENTAL APPROACH TO SCIENCE EDUCATION AS WAY TO THE CONSTRUCTION OF CITIZENSHIP WITHIN THE RISK SOCIETY
THE SOCIO-ENVIRONMENTAL APPROACH TO SCIENCE EDUCATION AS WAY TO THE CONSTRUCTION OF CITIZENSHIP WITHIN THE RISK SOCIETY
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172020210138Keywords:
Risco; Educação Ambiental; Educação em Ciências.Abstract
This article is based on the concept of Risk, discussed in "Risk Society", by Ulrich Beck and aims to reflect, in the school space, on how Science Education can, through the contribution of Environmental Education, promote a reflection on the risks arising from scientific and technological advances, contributing to the formation of socio-environmental citizenship of the actors of the referred risk society. Thus, an exploratory and bibliographical research was conducted in the light of Beck (2009; 2011), Beck, Giddens and Lash (1997), Giddens and Sutton (2017), among others. The initial data point to the need to incorporate environmental practices in Science Education in order to overcome the strict understanding of the physical, chemical and biological view of knowledge, dialoguing in the social, political and economic context of the risks posed by the advances. scientific-technological, becoming a priority and not complementary part in teacher training.
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