MOBILIZANDO OS SABERES DOCENTES: RUMO À COMPREENSÃO DOS PROCESSOS BIOLÓGICOS EM UMA PERSPECTIVA SISTÊMICO-COMPLEXA
MOBILIZING TEACHER’S KNOWLEDGE: TOWARDS THE COMPREHENSION OF BIOLOGICAL PROCESSES IN A SYSTEMIC COMPLEX PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172019210101Palabras clave:
Saberes Docentes; Perspectiva sistêmico complexa; Esquemas Conceituais.Resumen
Esta pesquisa emergiu do grupo de pesquisa de Formação de Professores, sob a perspectiva da Biologia sistêmico-complexa. O objetivo foi descrever a mobilização dos Saberes Docentes nos processos cognitivos durante o MoMuP-PE, valorizando a triangulação dos dados e a reelaboração conceitual numa perspectiva sistêmico-complexa. O material para análise emergiu da tese de Brayner-Lopes, cujo foco foi o Esquema Conceitual Individual e as entrevistas. Foi analisado o processo de mobilização dos Saberes Docentes no intuito de traçar um paralelo de desenvolvimento cognitivo durante todo o MoMuP-PE. Os resultados descritos reforçam a concepção da importância em desenvolver pesquisas de forma cooperativa, possibilitando a ampliação de propostas alinhadas com diferentes formas de perceber a Biologia e a prática docente.
This research emerged from the Teacher’s Training research group, under the biological systemic-complex perspective. The objective then was to describe the mobilization of Saberes Docentes during cognitive processes related to MoMuP-PE, enhancing the triangulation of data and conceptual reworking under a system-complex perspective. The material for analysis came from Brayner-Lopes thesis, whose focus was the individual-conceptual scheme and interviews. The process of Saberes Docentes mobilization was analysed in order to draw a parallel of cognitive development during MoMuP-PE. The described results reinforce the importance of developing a cooperative research, enabling the expansion of proposals aligned with different ways of perceiving Biology and teaching practice.
Descargas
Citas
ANDRADE-MONTEIRO, A. S. F. DE. Análise da mobilização de saberes docentes por professores de biologia em uma perspectiva sistêmico-complexa, 2016, 194f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, Pernambuco, 2016. [ Links ]
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 70. ed. Lisboa: LDA, 2009. 281p. [ Links ]
BEHRENS, M. A. O paradigma emergente e a prática pedagógica. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2011. 117p. [ Links ]
BRAYNER-LOPES, F. M. Formação de docentes universitários: um complexo de interações paradigmáticas, 2015, 2260f. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, Pernambuco, 2015. [Links]
BRAYNER-LOPES, F. M., CARNEIRO-LEÃO, A. M. A., JÓFILI, Z. M. S. O trabalho em grupo cooperativo na rede social Facebook: Contribuição para a formação contínua de docentes universitários na perspectiva do ensino crítico da Biologia Sistêmica. In: II Colóquio Internacional de Pesquisa em Educação Superior. Anais... João Pessoa: UFPB, 2014. [ Links ]
CARNEIRO-LEÃO, A. M. DOS A; CARDOSO, S. C. DA S; BRAYNER-LOPES, F. N; JÓFILI, Z. M. S. Os paradigmas científicos de licenciandos de biologia registrados a partir de um estudo sistêmico sobre os níveis de organização dos seres vivos. IX Congresso Internacional sobre Investigación em Didáctica de Las Ciencias. Girona, p. 689-695, 2013. [ Links ]
CARVALHO, A. A. A. A. A Teoria da Flexibilidade Cognitiva e o Modelo Múltiplas Perspectivas. Revista Tecnologias na Educação 2011. p.17- 42. Revista Eletrônica Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt /handle/1822/15921 . Acesso em: 22 dez. 2012. [ Links ]
CORDEIRO, A. R. Concepções de Respiração e Fotossíntese de Alunos de EJA a Partir de Mapas Conceituais Tendo Como Referencial a Teoria Vygotskiana. IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2010, Laranjeiras. Anais eletrônicos. Laranjeiras: EDUCON, 22 - 24 set., p.1-15. Disponível em: http://www.educonufs.com.br/ivcoloquio/cdcoloquio/eixo_05/E5-09.pdf. Acesso em: 02 out. 2014. [ Links ]
CHARAUDEAU, P. Linguagem e discurso: modos de organização. São Paulo: Contexto, 2008. 249 p. [ Links ]
MACÊDO. P.B. Investigando as relações sistêmicas homem-ambiente-teia alimentar à luz do Modelo das Múltiplas Perspectivas de Aprendizagem - MoMuP. 2014, 112f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, Pernambuco, 2014. [Links]
MACÊDO. P.B; MEDEIROS, E. P. Formação do Conceito Sistêmico de Respiração: Um Estudo Articulando Fenômenos macro e microscópicos. 2011, 176 f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, Pernambuco. [ Links ]
OLIVEIRA, M. M. Como fazer pesquisa qualitativa. 4ª ed. Petrópolis: Vozes, 2012, 232p [ Links ]
PEREIRA, A. F. Diagnóstico inicial das dificuldades de articulação e sobreposição dos conceitos básicos da genética utilizando jogos didáticos. 2008, 191f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática [ Links ]
SÁ, R. G. B. Um estudo sobre a evolução conceitual de respiração. 2007, 161f.Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, Pernambuco, 2007. [ Links ]
SOUZA, A. F. DE. Relações discursivas na compreensão de processos biológicos sistêmico-complexos em uma rede social: contribuições para a formação do docente universitário, 2015, 187f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, Pernambuco. [Links]
SPIRO, R. J. et al. Cognitive Flexibility Theory: Advanced Knowledge Acquisition in Ill-Structured Domains. In.: Tenth Annual Conference of the Cognitive Science Society. Hillsdale, NJ: Erlbaum, p. 375-383, 1988. [ Links ]
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 11ª ed.Petrópolis: Vozes, 2010, 303p. [ Links ]
TARDIF, M. Saberes Profissionais dos professores e conhecimentos universitários: elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas consequências em relação a formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação. n. 13, jan-abr, 2000. [ Links ]