CONCEPCIONES Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE PROFESORES DE CIENCIAS SOBRE SU FORMACIÓN
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO
DOI:
https://doi.org/10.1590/21172020210110Palabras clave:
estudios de validación; enseñanza de ciencias, formación de profesores.Resumen
Este estudio versa sobre la validación de un cuestionario aplicado a los licenciandos del primer y último año de las licenciaturas en Biología, Ciencias, Física, Química y Pedagogía, siendo seleccionadas dos diferentes instituciones para cada curso. El instrumento de investigación pasó por la validación semántica, realizada por seis investigadores doctores de las áreas de Enseñanza (Biología, Física y Química) y la aplicación de una prueba piloto con licenciandos del curso de Biología. Después del análisis semántico y la prueba piloto, tres asertivas fueron eliminadas, quedando el cuestionario final constituido por 81 asertivas. Para evaluar la confiabilidad del instrumento (validación estadística) se realizó la prueba de Alpha de Cronbach, análisis factorial, Kaiser-Meyer-Olklin (KMO) y el de Esfericidad de Bartlett. Después de la aplicación de las pruebas se eliminaron 30 asertivas, haciendo posible el Análisis de los Componentes Principales (ACP). El número muestral fue considerado satisfactorio para la sistematización y análisis de los datos, cuando analizado el valor del KMO.
Palabras clave: estudios de validación; enseñanza de ciencias, formación de profesores.
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