La Educación Científica en la Perspectiva de la Teoría de la Sociedad del Conocimiento de Nico Stehr
SCIENCE EDUCATION IN THE PERSPECTIVE OF THE KNOWLEDGE SOCIETY THEORY OF NICO STEHR
DOI:
https://doi.org/10.1590/21172020210133Palabras clave:
CTS, Sociedad del Conocimiento, enseñanza de las cienciasResumen
El Enfoque CTS se ha preocupado por las implicaciones de los estudios sobre las relaciones entre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en la enseñanza de la ciencia. Desde esta perspectiva, la enseñanza debe basarse en una visión de la ciencia como un proceso social, suponiendo que el desarrollo científico y tecnológico no sea neutral. Con el objetivo de ampliar los horizontes del área con respecto a las discusiones contemporáneas sobre la función social del conocimiento, especialmente el conocimiento científico-tecnológico, este artículo tiene como objetivo presentar la Teoría de la Sociedad del Conocimiento, en el sentido del sociólogo Nico Stehr, como un posible marco teórico para el análisis sociológico del papel del conocimiento en las sociedades modernas, y presentar el potencial de esta teoría para la enseñanza de la ciencia. Palabra-clave: CTS, Sociedad del Conocimiento, enseñanza de las ciencias.
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