USE OF SOCIAL MEDIA AND ITS CONSEQUENCES IN THE SPREAD OF MISINFORMATION: POSSIBILITIES FOR SCIENCE LEARNING
Uso de mídias sociais e suas consequências na propagação de desinformação: possibilidades para a aprendizagem em ciências
DOI:
https://doi.org/10.1590/Palavras-chave:
hiperparticularização, e-femeridade, desinformaçãoResumo
A propagação de desinformação científica em ambientes virtuais é um problema social que envolve diversas camadas, sem uma solução simples. Como forma de enfrentamento, é necessário compreender o fenômeno e as estruturas que o alimentam para o desenvolvimento adequado de uma Alfabetização Científica Midiática. Com o objetivo de analisar como a estrutura das mídias sociais influencia a crença em desinformação, trazemos considerações acerca de dois conceitos: a e-femeridade e a hiperparticularização. Discutimos como a valorização apenas momentânea do conteúdo exposto aos usuários influencia um pensamento que não busca por explicações generalizantes, relacionando com questões atreladas ao ensino e aprendizagem em ciências e a crença em desinformação. Por fim, trazemos questionamentos e potencialidades sobre as necessidades da Alfabetização Científica Midiática.
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