GEGENSTAND: AN EXPLANATORY MODEL FOR THE RELATIONSHIP BETWEEN IMAGINATION AND LEARNING IN SCIENCE
Gegenstand: um modelo explicativo para a relação entre imaginação e aprendizagem em Ciências
DOI:
https://doi.org/10.1590/Palavras-chave:
Átomo, Literatura fantástica, Imaginação, GegenstandResumo
A importância da imaginação na Educação Científica tem sido evidenciada por estudos que buscam investigar recursos pedagógicos que estimulem a imaginação. Todavia, essas investigações não têm se aprofundado nos processos de significação na sala de aula de Ciências, mediante o desenvolvimento da imaginação. Neste estudo, realizamos uma intervenção para discutir a história do átomo, a fim de observar como a obra Isaac no Mundo das Partículas poderia mediar o processo de aprendizagem através da imaginação. Ao analisarmos os dados advindos de entrevistas com os participantes, a partir do modelo do Gegenstand, identificamos que a narrativa proporcionou a ampliação e adaptação de significados sobre o átomo, além da mobilização de memórias afetivas, através de elementos fantásticos, durante os processos de significação. Nossos achados apontam ao potencial pedagógico de uma narrativa fantástica, à medida que estudantes realizam movimentos imaginativos como produções originais de significados.
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