Information and communication technologies (TIC’s) and geotecnologies for school cartography
intervention experience in public school of Natal/RN
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-549X.2020.24134Keywords:
TIC’s, geotechnologies, digital inclusionAbstract
In this work, the results of a research conducted with students from the 1st year of high school at the Colégio Estadual do Atheneu Norte-Rio-Grandense are presented, with the objective of evaluating the ability to operate and articulate basic concepts of cartography in the analysis of space multiple scales, using geotechnologies and information and communication technologies (ICTs). More specifically, the students' knowledge and ability to understand the cartographic representation were investigated, carried out through the Kahoot! Tool, interrelating the geographic elements with the school context, as well as improving the ability to locate and geocartographically spatial orientation. The methodological procedures included the bibliographic review, the planning of the pedagogical activities and the elaboration of the intervention project around four moments of 50 minutes / class, in two days of classroom pedagogical interventions. The interventions consisted of a theoretical and a practical part, with the use of a compass, Google Earth images, application of questionnaires and the use of the Kahoot! Software. The results reveal that geotechnologies and ICT’s help significantly in cartographic learning, giving students more effective participation during classes.
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