Uma experiência de pesquisa em psicologia no encontro com o povo Guarani M’byá
DOI:
https://doi.org/10.35699/1676-1669.2024.47528Palavras-chave:
povos indígenas, memória, Guarani M’byá, psicologiaResumo
Este texto apresenta e discute o encontro de uma pesquisadora em psicologia com uma terra indígena Guarani M’byá, localizada no norte do estado de Santa Catarina. Os pressupostos teórico-metodológicos, inspirados na etnografia e na perspectiva bakhtiniana de análise dialógica do discurso, possibilitaram a experiência de encontro em que se reconhece a alteridade na produção de conhecimentos em pesquisa. Compreendemos que as memórias Guarani M’bya, embora sobreviventes a processos de apagamentos, permanecem sendo praticadas na relação com o território, incorporadas e ocorrendo em condição de movimento. Como resultado da experiência realizada com vestígios, reconhecemos diferentes faces da colonialidade que se reafirmam contemporaneamente e confrontos com os modos de viver ocidentalizados. Identificamos a necessidade de a psicologia deslocar-se do olhar eurocêntrico. E, por fim, desde o contato com os modos de vida do povo Guarani M’byá, apontamos algumas pistas para um porvir humano.
Referências
Aguirre Neira, J. C. (2008). Ocupação e gestão territorial de indígenas Mbyá-Guarani: Análise a partir da formação da Aldeia Itanhaen em Santa Catarina – Brasil. [Dissertação de Mestrado, Programa de Pós- graduação em Agroecossistemas, Universidade Federal de Santa Catarina]. Repositório Institucional da UFSC. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/91902
Articulação Brasileira dos(as) Indígenas Psicólogos(as) [ABIPSI]. (Org.). (2022). Pintando a psicologia de jenipapo e urucum: narrativas de indígenas psicólogos(as) do brasil. Casa Leiria. www.guaritadigital.com.br/casaleiria/olma/pintandoapsicologia/index.html
Assis, N., & Zanella, A. V. (2016). Lixo: outras memórias da/na ci-dade. Fractal, 28(2), 195-203. https://dx.doi.org/10.1590/1984-0292/1408
Assis, N., & Zanella, A. V. (2021). Construção do patrimônio cultural e produção de memórias em São Francisco do Sul-SC. Quaderns de Psicologia, 23(2), e1688. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1688
Assis, N., Zanella, A. V., & Boligian, L. (2017). Histórias, memórias, lugares: Seu Maneca e a comunidade do Casqueiro em São Francisco do Sul - SC. Textura, 19(39), 92-111. https://doi.org/10.17648/textura-2358-0801-19-39-2706
Bakhtin, M. (2011). Estética da criação verbal (6a ed.). Martins Fontes.
Benites, T. K (2018). Ore ava reko: luta dos Guarani e Kaiowa pela manutenção de seu modo de viver. In D. T. Gallois & V. Macedo (Orgs). Nas redes guarani: saberes, traduções e transformações (pp. 65-72). Hedra.
Benjamin, W. (2012). Sobre o Conceito de História. In W. Benjamin. Magia e técnica, arte e política: Ensaios sobre literatura e história da cultura (8a ed., pp. 241-252). Brasiliense.
Brasil. Fundação Nacional de Saúde. (2002). Política Nacional de Atenção à Saúde dos Povos Indígenas (2a ed.). Ministério da Saúde. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_saude_indigena.pdf
Bosi, E. (2023). Memória e sociedade: lembranças de velhos. Companhia das Letras.
Certeau, M. (2013). A invenção do cotidiano (Vol. 1). Vozes.
Clifford, J. (2002). A experiência etnográfica: antropologia e leitura no século XX. UFRJ.
Conselho Federal de Psicologia (Brasil) [CFP]. (2017). Relações Raciais: Referências Técnicas para atuação de psicólogas/os. CFP.
Conselho Federal de Psicologia (Brasil) [CFP]. (2019). Referências têcnicas para atuação de psicólogas(os) para a atuação de psicólogas(os) com povos tradicionais. CFP.
Conselho Federal de Psicologia (Brasil) [CFP]. (2022). Referências Técnicas para atuação de psicólogas(os) junto aos povos indígenas. CFP.
Conselho Regional de Psicologia de São Paulo [CRP SP]. (2010). Psicologia e povos indígenas. CRP SP. http://www.crpsp.org.br/povos/povos/livro.pdf
Cunha, M. M. L. C. (2012). Apresentação: dossiê efeitos das políticas de conhecimentos tradicionais. Revista de Antropologia, 55(1), 10-14. http://www.revistas.usp.br/ra/article/view/46955/51323
Cunha, A. G. (1982). Dicionário histórico das palavras portuguesas de origem tupi (2a ed.). Melhoramentos.
Dalcin, I. (1993). Em busca de uma "terra sem males": as reduções jesuíticas guaranis, evangelização e catequese nos sete povos das missões. EST.
Decreto Presidencial nº 6.861, de 27 de maio de 2009. (2009). Dispõe sobre a Educação Escolar Indígena, define sua organização em Territórios Etnoeducacionais e dá outras providências. Presidência da República. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6861.htm
Dooley, R. A. (1982). Vocabulário do Guarani: vocabulário básico do Guarani contemporâneo (dialeto Mbyá do Brasil). SIL.
Ferraz, I. T., & Domingues, E. (2016). A psicologia brasileira e os povos indígenas: atualização do estado da arte. Psicologia: Ciência e Profissão, 36(3), 682-695. https://doi.org/10.1590/1982-3703001622014
Geertz, C. (1989). A interpretação das culturas. Guanabara.
Giard, L. (2013). História de uma pesquisa. In M. Certeau. A invenção do cotidiano (Vol. 1, pp. 9-32). Vozes.
Gonçalves, J. B. (2015). Etnoterritorialidade e a homologação da Terra Indígena Morro dos Cavalos. [Trabalho de Conclusão de Curso, Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica, Universidade Federal de Santa Catarina] Repositório Institucional da UFSC. https://licenciaturaindigena.paginas.ufsc.br/files/2015/04/João-Batista-Gonçalves.pdf
Guimarães, D. S. (2022). A tarefa histórica da psicologia indígena diante dos 60 anos da regulamentação da psicologia no Brasil. Psicologia: Ciência e Profissão, 42(spe), e263587. https://doi.org/10.1590/1982-3703003263587
Instituto Socioambiental (2006). Entrevista com Viveiros de Castro: “No Brasil, todo mundo é índio, exceto quem não é”. Povos indígenas no Brasil. https://pib.socioambiental.org/files/file/PIB_institucional/No_Brasil_todo_mundo_é_índio.pdf
Kopenawa, D., & Albert, B. (2015). A Queda do Céu: palavras de um xamã Yanomami. Companhia das Letras.
Leal de Oliveira, A., Bragatto, J. R., & Lima, M. M. S. (2023). A inconstitucionalidade do marco temporal: riscos e ameaças à tutela dos povos indígenas originários do Brasil. Revista Direitos Sociais e Políticas Públicas, 10(3), 455–486. https://doi.org/10.25245/rdspp.v10i3.1349
Lemos, F. C. S., Galindo, D., Zanella, A. V., Bengio, F. C. S., & Assis, N. (2018). Políticas de patrimonialização e a produção de subjetividades ao sul do Brasil. Revista Psicologia Política, 18(41), 07-17. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-549X2018000100002&lng=pt&tlng=pt
Litaiff, A. (2008). Mitos e práticas entre os índios Guaranis. Tellus, 8(14), 11-37.
Longhini, G. D. N. (2022). Da cor da terra: perspectivas indígenas guarani sobre etnogenocídio, raça, etnia e branquitude. [Tese de doutorado, Programa de Pós Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina] Repositório Institucional da UFSC. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/241036
Luciano, G. J. S. B. (2006). O índio brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje. Ministério da Educação. http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/indio_brasileiro.pdf
Luciano, G. J. S. B. (2019). Educação escolar indígena no século XXI: encantos e desencantos. Mórula.
Machado, J. S., Darella, M. D. P., Zea, E. M. S. (Orgs). (2020). Ações e saberes Guarani, Kaingang e Laklãnõ-Xokleng em foco: pesquisas da Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica Guarani. Edições do Bosque. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/222424
Martins, H. V. (2015). Intersecções em Psicologia: raça/etnia, gênero, sexualidades. Abrapso.
Monteiro, J. (2004). O desafio da história indígena no Brasil. In: A. L. Silva & L. D. B. Grupion (Orgs.). A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1º e 2º graus (4a ed., 221-236). MEC/MARI/UNESCO.
Pereira, V. (2015, 29 de outubro). Demarcação de área indígena do Morro dos Cavalos, em Palhoça, será investigada por CPI. Zerohora. https://gauchazh.clicrbs.com.br/geral/noticia/2015/10/demarcacao-de-area-indigena-do-morro-dos-cavalos-em-palhoca-sera-investigada-por-cpi-4889867.html
Santos, M. (2014). A Natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. USP.
Schaden, E. (1962) Aspectos fundamentais da cultura Guarani. Difusão Europeia do Livro.
Silva, L. A. L., & Souza Filho, C. F. M. (2021). Marco temporal como amenaza a los derechos territoriales indígenas y quilombolas en Brasil. Homa Publica, 5(2), e:094. https://periodicos.ufjf.br/index.php/HOMA/article/view/36504
Smith, L. T. (2018). Descolonizando metodologias: pesquisa e povos indígenas. UFPR. http://dx.doi.org/10.5380/cra.v20i2.70323
Smolka, A. L. B. (2000). A memória em questão: uma perspectiva histórico-cultural. Educação e Sociedade, 21(71), 166-193. https://doi.org/10.1590/S0101-73302000000200008
Tassinari, A. M. I. (2001). Escola Indígena: novos horizontes teóricos, novas fronteiras de educação. In A. L. Silva & M. K. L. Ferreira (Orgs). Antropologia, História e Educação: a questão indígena e a escola (2a ed., pp. 44-70). Global.
Tassinari, A. M. I. (2007). Antropologia, educação e diversidade. In V. Z. Cardoso. (Org.). Diálogos transversais em Antropologia (pp. 161-176). UFSC.
Terena, L. M., & Bairrão, J. F. M. H. (2023). Etnia e nominação: ancestralidades em disputa e recomposições. Psicologia USP, 34, e220066. https://doi.org/10.1590/0103-6564e220066
Universidade Federal de Santa Catarina [UFSC]. (2020). Projeto Pedagógico de Curso: Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica (Guarani, Kaingang e Laklãnõ-Xokleng). UFSC.
Viana, I., Tonial, F. A. L., Bruniere, M. F., & Maheirie, K. (2019). Colonialidade, invisibilização e potencialidades: experiências de indígenas no ensino superior. Revista Psicologia Política, 19(46), 602-614. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-549X2019000300016&lng=pt&tlng=pt
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Memorandum: Memória e História em Psicologia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os trabalhos publicados na revista eletrônica Memorandum: Memória e História em Psicologia são licenciados sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Comons - Atribuição 4.0 Internacional. 