The Master game as an evaluation activity in the History of Psychology discipline

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/1676-1669.2025.53491

Keywords:

history of psychology, teaching methods, evaluation processes, active methodologies, gamification

Abstract

The objective is to present an evaluation proposal for the History of Psychology courses of the Psychology program at a public university. It is a game, the Master, considering the framework of Active Teaching Methodologies. The data were extracted from three sources: a) the central object of the game, its challenge cards produced by the students; b) observations of the class during the game; c) student self-evaluation at the end of the semester. Regarding the results, the activity stimulated investigative processes, promoted reflective analysis on the various topics studied and, by involving teamwork, contributed to the formation of affective bonds. Among the evaluations given by the students, they recognized that, when involved in a competition, they were more interested in participating in classes and debates, as well as posing questions and arguments.

Author Biography

  • Alessandra Pimentel, Universidade Federal de São João del-Rei

    Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo e professora da Universidade Federal de São João del-Rei.

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Published

2025-04-29

Issue

Vol. 42 (2025)

Section

Formação e ensino de História da Psicologia em países ibero-americanos

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Copyright (c) 2025 Memorandum: Memory and History in Psychology

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How to Cite

The Master game as an evaluation activity in the History of Psychology discipline. (2025). Memorandum: Memory and History in Psychology , 42, e53491. https://doi.org/10.35699/1676-1669.2025.53491