La alfabetización digital de mujeres hacia la inclusión digital y el cumplimento de la agenda 2030: una comparación entre las políticas públicas de inclusión digital en Mozambique y España
Keywords:
Competencias digitales; Mujeres; Políticas públicas; Mozambique; España.Abstract
Este estudio analizó y comparó las políticas públicas de inclusión digital en Mozambique y España con el fin de identificar estrategias y acciones que busquen asegurar la inclusión digital de las mujeres y el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4 y 0DS 5). Para lograr los objetivos del estudio, los datos fueron analizados de forma cualitativa. Además, se aplicó el método descriptivo, bibliográfico y documental para identificar las estrategias, acciones e inacciones que los países en estudio están desarrollando para que las mujeres adquieran competencias necesarias en la era digital y reducir las brechas género. Los datos encontrados mostraron que, al comparar las políticas públicas de inclusión digital en los dos países, se encuentra que las políticas mozambiqueñas muestran una débil integración de las mujeres, ya que no muestran, dentro de su estructura, acciones que faciliten la inclusión digital de las mujeres. Así, esto lleva a la conclusión de que Mozambique, en comparación con España, está lejos de cumplir con el ODS 4 y 5 y los respectivos planes regionales en materia de inclusión digital.
Downloads
References
VISION. Uniting to deliver technology for the global goals. London: [s. n.], 2017. Disponible en: https://d306pr3pise04h.cloudfront.net/docs/publications%2FARM_2030VisionReport.pdf. Consultado en: 30 oct. 2021.
AFRICAN UNION. Agenda 2063: a África que queremos. Adis Ababa: [s. n.], 2015. Disponible en: https://africa.unwomen.org/en. Consultado en: 30 oct. 2021
AFRICAN UNION. The digital transformation strategy for Africa (2020-2030). Addis Ababa: [s. n.], 2020.
AGUIAR, Débora Cristina Vasconcelos; NASCIMENTO, Francisca Denise Silva do. Consumo, consumismo e seus aspetos transversais: uma revisão de literatura. Revista de Ciências Humanas, Florianópolis, v. 52, p. 1–27, 2018. Disponible en: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revistacfh/article/view/2178-4582.2018.e54740. Consultado en: 30 oct. 2021.
ALA-MUTKA, Kirsti. Mapping digital competence: towards a conceptual understanding. Luxembourg: European Union, 2011.
ALLIANCE FOR AFFORDABLE INTERNET. Moçambique. [S. l.: s. n.], 2017.
AREA, Manuel; GUARRO, Amador. La alfabetización informacional y digital: Fundamentos pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje competente. Revista Española de Documentación Científica, Madrid, v. 35, n. monográfico, p. 46–74, 2012. Disponible en: https://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/744. Consultado en: 30 oct. 2021.
AREIA, Manuel; PESSOA, Maria Teresa. De lo sólido a lo líquido: nuevas alfabetizaciones a los cambios culturales de la Web 2.0. Revista Científica de Educomunicación, Huelva, v. 19, n. 38, p. 13–20, 2012. Disponible en: https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=38&articulo=38-2012-03. Consultado en: 30 oct. 2021.
ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES (ACRL). ACRL Visual Literacy Competency Standards for Higher Education. 2011. Disponible: https://www.ala.org/acrl/standards/visualliteracy. Consultado en: 30 sept. 2021.
AULA PLANETA. Alfabetización mediática: cómo y porqué introducirla en el aula. 14 nov. 2019. Disponible en: https://www.aulaplaneta.com/2019/11/14/recursos-tic/alfabetizacion-mediatica-como-y-porque-introducirla-en-el-aula/. Consultado en: 30 sept. 2021.
BELLUZZO, Regina Célia Baptista. Competência em informação (CoInfo) e midiática: inter-relação com a Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) sob a ótica da educação contemporânea. Folha de Rosto: Revista de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Juazeiro do Norte, v. 4, n. 1, p. 15–24, jan/jun. 2018. Disponible en: https://periodicos.ufca.edu.br/ojs/index.php/folhaderosto/article/view/289. Consultado en: 20 sept. 2021.
BELLUZZO, Regina Célia Baptista. Transformação digital e competência em informação: reflexões sob o enfoque da Agenda 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Revista Conhecimento em Ação, Rio de Janeiro, v. 4, n. 1, p. 3–30, jan/jun. 2019. Disponible en: https://revistas.ufrj.br/index.php/rca/article/view/26573. Consultado en: 29 sept. 2021.
BONILLA, Maria Helena Silveira; PRETTO, Nelson De Luca. (org.). Inclusão polêmica contemporânea. Salvador: EDUFBA, 2011.
CARDONA OSPINA, Roberto Alonso; RODRÍGUEZ TORRES, Dénix A.; BONILLA SÁNCHEZ, Gilberto. Del Concepto De Ciudadanía: Una Aproximación Teórica. Revista Temas, Bucamaranga, n. 5, p. 93-110, 2015. Disponible en: http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/689. Consultado en: 14 oct. 2021.
CASTILLO, Carlos del. La brecha digital se vuelve sistémica en España: el 45% de los trabajadores tiene dificultades con la informática. Diario.es, Madrid, 8 de mayo de 2019. Disponible en: https://www.eldiario.es/tecnologia/sistemica-espana-trabajadores-dificultades-informatica_1_1562900.html. Consultado en: 14 oct. 2021.
COLE, Belchior Pedro et al. Transparência pública mediada por computadores: como estão os ministérios de Moçambique à luz da legislação? Cadernos de Estudos Africanos, Lisboa, n. 34, p. 197–227, 2017. Disponible en: https://journals.openedition.org/cea/2323. Consultado en: 22 oct. 2021.
COMISIÓN EUROPEA. Una Agenda Digital para Europa, n. 245. Bruselas: [s. n.], 2010.
CRUZ, Kim Ribeiro da. O papel do e-government em Moçambique: uma proposta de modernização do serviço consular em Lisboa através do uso estratégico de uma página web. 2016. Dissertação (Mestrado em Administração Pública) - Instituto Universitário de Lisboa, Lisboa, 2016.
DADOS abertos para transparência da governação e democracia efectiva. Centro para Democracia e Desencolvimento (CDD), Maputo, n. 10, 06 maio 2020.
DIAS, Adélio; PINHEIRO, Marta Macedo Kerr. Política de governo eletrônico em Moçambique: um olhar na perspetiva de uma cultura de informação. Informação & Informação, Londrina, v. 17, n. 1, p. 60–77, jan/jun. 2012. Disponible en: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/10292. Consultado en: 22 oct. 2021.
ESPAÑA. Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital. Agenda Digital para España. Madrid, 2013. Disponible en: http://www.agendadigital.gob.es/agenda-digital/recursos/Recursos/1.Versión definitiva/Agenda_Digital_para_Espana.pdf. Consultado en: 24 oct.2021.
ESPAÑA. Plan Nacional de Competencias digitales. Madrid, 2020.
GAMBOA-BERNAL, Gilberto Alfonso. Los objetivos de desarrollo sostenible: una perspectiva bioética. Persona y Bioética, Bogotá, v. 19, n. 2, p. 175–181, 2015. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-31222015000200001. Consultado en: 21 oct. 2021.
GARCÍA MARTÍNEZ, Verónica; AQUINO ZUÑIGA, Silvia Patricia; RAMÍREZ MONTALVO, Nélida Aurea. Análisis comparativo de las competencias digitales entre niños de primaria. CPU-e: Revista de Investigación Educativa, Veracruz, n. 23, p. 24-44, jul/dic. 2016. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/cpue/n23/1870-5308-cpue-23-00024.pdf. Consultado en: 22 oct.2021.
GEORGE REYES, Carlos Enrique; AVELLO-MARTÍNEZ, Raidell. Alfabetización digital en la educación. Revisión sistemática de la producción científica en SCOPUS. Revista de Educación à Distancia, Murcia, v. 21, n. 66, Artíc. 5, 30-Abril -2021. Disponible en: https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/108025/1/444751-Texto%20del%20art%c3%adculo-1559241-1-10-20201123.pdf. Consultado en: 21 oct.2021.
GUTIÉRREZ MARTÍN, Alfonso. Alfabetización Digital: Algo más que botones y teclas. Barcelona: Editorial Gedisa, 2017.
HERRERA-AGUILAR, Miriam; MEDINA-AGUILAR, Gabriel; MARTÍNEZ-MUSIÑO, Celso. La alfabetización informacional y la alfabetización digital en estudiantes de Comunicación: el caso de la Universidad Autónoma de Querétaro. In: MAGOS, Sergio Rivera. (coord.). Claves para la comprensión de la cultura digital. Querétaro: Universidad Autónoma de Querétaro, 2015. p. 11-41. Disponible en: http://eprints.rclis.org/28715/2/libro-claves-ok.pdf. Consultado en: 24 oct.2021.
IBERDROLA. ¿Qué es la Inclusión Digital y cómo llevarla a cabo? 1 marzo 2021. Disponible en: https://www.iberdrola.com/compromiso-social/inclusion-digital. Consultado en: 21 sept. 2021.
INFORMATION LITERACY GROUP (ILG). Definición de alfabetización informacional de CILIP, 2018. Anales de Documentación, Murcia, v. 23, n.1, p. 1–6, 2018. Disponible en: https://revistas.um.es/analesdoc/article/view/373811/277781. Consultado en: 21 sept. 2021.
MAIZTEGUI, Concha; EIZAGUIRRE, Marlen. Ciudadanía y educación: de la teoría a la práctica. Bilbao: Universidad de Deusto, 2008. Disponible en: https://www.corteidh.or.cr/tablas/25506.pdf. Consultado en: 18 nov. 2021.
MARISA, Stela; UATE, Raul; PERREIRA, Milton. Governação electrónica e acesso a informação em moçambique governação electrónica e acesso a informação em Moçambique. Maputo: Milenio Serviços, 2014.
MARTÍNEZ BRAVO, María Cristina; SÁDABA CHALEZQUER, Charo; SERRANO-PUCHE, J. Meta-marco de la alfabetización digital: análisis comparado de marcos de competencias del siglo XXI. Revista Latina de Comunicación Social, Madrid, v. 79, p. 76–110, 2021. Disponible en: http://nuevaepoca.revistalatinacs.org/index.php/revista/article/view/1512. Consultado en: 14 oct. 2021.
MOÇAMBIQUE. Comissão para a Política de Informática. Estratégia de implementação da política de informática. Maputo, 2002.
MOÇAMBIQUE. Conselho de Ministros. Estratégia nacional de prevenção e combate dos casamentos prematuros em Moçambique (2016-2019). Maputo, 2015.
MOÇAMBIQUE. Decreto n.º 62/2019 de 29 de julho de 2019. Aprova o regulamento de critérios e princípios para a fixação de tarifas de telecomunicações. Maputo: Assembleia da República, 2019a.
MOÇAMBIQUE. Estratégia de governo eletrónico de Moçambique: colocar os serviços públicos junto do cidadão. Maputo, 2006.
MOÇAMBIQUE. Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (MCTESTP). Resolução n.º 52/2019 de 16 de outubro de 2019. Aprova o Plano Estratégico para a Sociedade da Informação. Maputo: MCTESTP, 2019b.
MOÇAMBIQUE. Ministério do Género, Criança e Acção Social (MGCAS). Política de género e estratégia da sua implementação. Maputo, 2018a.
MOÇAMBIQUE. Ministério dos Transportes e Comunicações. Proposta de resolução que aprova a Estratégia Nacional de Banda Larga. Maputo: Ministério dos Transportes e Comunicações, 2017.
MOÇAMBIQUE. Resolução n.º 17/2018 de 21 de junho de 2018. Institui a Política para Sociedade de Informação. Maputo: Assembleia da República, 2018b.
MOÇAMBIQUE. Resolução nº 28/2000 de 18 de dezembro de 2000. Institui a Política de Informática. Maputo: Assembleia da República, 2000.
MONTOYA, Silvia. Meet the SDG 4 Data: Indicator 4.4.1 on Skills for a Digital World. In: UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION (UNESCO). Institute for Statistics. Blog. [S.l.], 8 agosto 2018. Disponible en: http://uis.unesco.org/en/blog/meet-sdg-4-data-indicator-4-4-1-skills-digital-world. Consultado en: 5 oct. 2021.
MONZÓN DAVILA, Elba Marina. Alfabetización digital en el aula. In: DIGITAL WORLD LEARNING CONFERENCE, 2019, Ciudad de Guatemala. Proceedings […]. Ciudad de Guatemala: CIEV, 2019. p. 89–98. Disponible en:http://biblioteca.galileo.edu/tesario/bitstream/123456789/960/1/12.pdf. Consultado en: 22 oct. 2021.
MORI, Cristina Kiomi. Políticas públicas para inclusão digital no Brasil: aspetos institucionais e efetividade em iniciativas federais de disseminação de telecentros no período 2000-2010. Tese (Doutorado em Estado, Política Social e Cidadania) -Universidade de Brasília, Brasília, 2011.
MUÑOZ-REPISO, Ana García-Valcárcel. Las competencias digitales en el ámbito educativo. Salamanca: Universidad de Salamanca España, 2015. Disponible en: https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/130340/1/Las competencias digitales en el ambito eductivo.pdf. Consultado en: 25 oct.2021.
OLIVEIRA, Michele Mezari. Revisão de literatura: literacia digital. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 12, 2015, Curitiba. Anais [...].Paraná: EDUCERE, 2015. p. 14348–14356.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). 17 objetivos para transformar o nosso mundo. 2016. Disponible en: https://www.unric.org/pt/images/stories/2016/ods_2edicao_web_pages.pdf. Consultado en: 24 oct. 2021.
OSIO, Umberto Roncoroni; MAXI, Magister Jaime Bailón. Pensamiento computacional. Alfabetización digital sin computadoras. Revista Icono14: Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, Madrid, v. 18, n. 2, p. 379–405, jul/dic. 2020. Disponible en: https://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/view/1570. Consultado en: 24 oct. 2021.
PINTO, Marcelo Rezende de; BATINGA, Georgiana. O consumo consciente no contexto do consumismo moderno: algumas reflexões. Gestão.org, Recife, v. 14, n. esp., p. 30–43, 2016. Disponible en: https://periodicos.ufpe.br/revistas/gestaoorg/article/view/22086/18467. Consultado en: 22 oct. 2021.
RIBEIRO, Fernanda. Inclusión digital como política pública: disputas en el campo de los derechos humanos. SUR: Revista Internacional de Derechos Humanos, São Paulo, v. 10, n. 18, p. 33–55, 2013. Disponible en: https://www.corteidh.or.cr/tablas/r32486-1.pdf. Consultado en: 24 oct. 2021.
RODRÍGUEZ, Jorge Jiménez. El efecto mateo: un concepto psicológico. Papeles del Psicologo, Madrid, v. 30, n. 2, p. 145–154, 2009.
SALEMA, Ericino de. COVID-19 como oportunidade para a efectivação do Governo Electrónico. Maputo: EISA, 2020. (Policy Brief, No. 2). Disponible en: https://www.eisa.org/pdf/moz2020brief2.pdf. Consultado en: 24 oct. 2021.
SANAHUJA, José António; TEZANO VÁZQUEZ, Sérgio. Del milenio a la sostenibilidad: Retos y perspectivas de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Politica y Sociedad, Madrid, v. 54, n. 2, p. 521–543, 2017. Disponible en: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85031739991&doi=10.5209%2FPOSO.51926&partnerID=40&md5=4bd911fd5899a309920fbe70dbdd1267.Consultado en: 23 sept. 2021.
SÁNCHEZ, Diogo. ¿Cuál es la importancia de la ‘alfabetización digital’ en el siglo XXI? Vértice, Madrid, 8 sept. 2017. Disponible en: https://www.vertice.org/blog/la-importancia-la-alfabetizacion-digital-siglo-xxi/. Consultado en: 28 sept. 2021.
SGORLA, Kristian; LINDINO, Terezinha Corrêa. Capitalismo, sociedade de consumo e seus reflexos na educação contemporânea. Pleiade, Foz do Iguaçu, v. 9, n. 18, p. 42–51, jul/dez. 2015. Disponible en: https://pleiade.uniamerica.br/index.php/pleiade/article/view/290. Consultado en: 28 sept. 2021.
SOUSA, Laiana Ferreira de; FRANÇA, Izabel de Lima. Inclusão digital como fator de acesso a informação: perspectivas para o letramento digital. Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais, Fortaleza, v. 2, n. 1, p. 21–31, jan/ago. 2017. Disponible en: http://periodicos.ufc.br/resdite/article/view/20189/97422. Consultado en: 28 sept. 2021.
SOUTHERN AFRICAN DEVELOPMENT COMMUNITY (SADC). Industrial Development Policy Framework. Gabarone: SADC, 2012. Disponible en: https://www.sadc.int/files/2013/8969/0505/Final_SADC_Industrial_Develeopment_Policy_Framework.pdf. Consultado en: 24 oct. 2021.
UAMUSSE, Amália Alexandre; ROSA COSSA, Eugenia Flora; KOULESHOVA, Tatiana. A mulher em cursos de ciências, tecnologia, engenharia e matemática no ensino superior moçambicano. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 28, n. 1, p. 1–9, 2020. Disponible en: https://www.scielo.br/j/ref/a/jrDkMfLpkmnv8CJYYLzBg7M/?lang=pt.Consultado en: 29 sept. 2021.
UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION (UNESCO). International Centre for Technical and Vocational Education and Training (UNEVOC). Boosting gender equality in science and technology: a challenge for TVET programmes and careers. Paris: UNESCO-UNEVOC, 2020.
UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION (UNESCO). Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Objetivos de Aprendizaje. 2017. Disponible en: https://www.oneplanetnetwork.org/sites/default/files/leaning_objectives_spanish.pdf. Consultado en 27 sept. 2021.
VALDUNCIEL, Engracia Martin. Alfabetización informacional y biblioteca neoliberal: hacia un nuevo paradigma. Información, Cultura y Sociedad, Buenos Aires, v. 8327, n. 39, p. 129–138, 2018. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/2630/263057241009/html/. Consultado en 27 sept. 2021.