Aprendizagem enquanto produção conjunta de conhecimento: avançando tarefas e alcançando entendimentos satisfatórios na fala-em-interação

Andréia Kanitz; Ingrid Frank

Autores

Andréia Kanitz UFGRS Autor
Ingrid Frank UFGRS Autor

Palavras-chave:

aprendizagem, fala-em-interação, produção conjunta de conhecimento, interação em sala de aula

Resumo

Esta pesquisa parte do entendimento de aprendizagem como produção conjunta de conhecimento que é tornada pública na medida em que participantes dão conta de um objeto de aprendizagem emergente de suas atividades (ABELEDO, 2008). Analisa-se um segmento interacional em que pesquisadores de um laboratório de engenharia produzem conhecimento em conjunto. Argumenta-se que, nesse segmento, os participantes tornam relevante, em suas ações, dois componentes dessa produção que não aparecem na definição de Abeledo (realizada em cenário escolar): (i) a produção de um avanço relevante para o andamento das tarefas concretas em que estão engajados; e (ii) a satisfação com o que construíram em conjunto. A descrição realizada contribui com a discussão acerca de modos de organização e de fomento de instâncias de produção conjunta de conhecimento em cenário de sala de aula por meio de tarefas concretas que orientem e mobilizem os participantes em torno de um empreendimento comum.

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Biografia do Autor

Andréia Kanitz, UFGRS

Andréia Kanitz é mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e atualmente atua como professora de português na Escola Estadual de Ensino Médio Frederico Kops e no Colégio Marista São Luis.
Ingrid Frank, UFGRS

Ingrid Frank é mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e atualmente cursa doutorado na área na mesma universidade.

Referências

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