Análisis de errores recurrentes en un Corpus de aprendices de español como lengua extranjera (Corpus CAELE)

Anita Alejandra Ferreira; Jessica Elejalde

Autores

Anita Alejandra Ferreira Universidad de Concepción, Facultad de Humanidades y Arte, Departamento de Español Autor
Jessica Elejalde Universidad de Concepción, Facultad de Humanidades y Arte, Programa de Español como Lengua Extranjera Autor

Palavras-chave:

Corpus de aprendizes de ELE, análise de erros em ELE, erros recorrentes em ELE, Feedback Corretivo Escrito

Resumo

O CAELE é uma coleção de 418 textos escritos por 62 aprendizes de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE). Esses textos foram coletados entre os anos 2014 e 2015 e estão armazenados e processados em um formato digital. O objetivo principal deste estudo é determinar os erros linguísticos mais frequentes e recorrentes neste corpus, com a finalidade de apoiar a seleção de erros adequados para os processos de correção gramatical através de estratégias de Feedback Corretivo Escrito (FCE). Os resultados evidenciam que os tipos de erros mais frequentes e recorrentes no CAELE correspondem à falsa seleção do gênero gramatical e à omissão de acento nas palavras. Quanto aos níveis de proficiência A2 e B1, o erro mais frequente em ambos corresponde à omissão de acento nas palavras proparoxítonas. Porém, há algumas diferenças no nível A2, como a omissão de acento nas oxítonas (ou agudas) e nos hiatos e, no nível B1, a falsa seleção do gênero gramatical e a omissão de acentos nos diacríticos. Esses resultados sugerem uma tendência importante para a ordem que devem ser tratados os erros segundo o nível de proficiência num processo de correção escrita.

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Biografia do Autor

Anita Alejandra Ferreira, Universidad de Concepción, Facultad de Humanidades y Arte, Departamento de Español

Profesor titular en la Universidad de Concepción. Es directora del español como lengua extranjera Programa de la Universidad de Concepción (ele.udec.cl). Su trabajo de investigación se centra en el campo multidisciplinar de la lingüística aplicada, sobre todo en la adquisición del lenguaje, español como lengua extranjera, aprendizaje asistido por ordenador idioma (CALL), y el procesamiento del lenguaje natural a través de los sistemas inteligentes de tutoría para los idiomas extranjeros (iCall o su para FL).

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