Análisis de errores recurrentes en un Corpus de aprendices de español como lengua extranjera (Corpus CAELE)

Anita Alejandra Ferreira; Jessica Elejalde

Autores/as

Anita Alejandra Ferreira Universidad de Concepción, Facultad de Humanidades y Arte, Departamento de Español ##default.groups.name.author##
Jessica Elejalde Universidad de Concepción, Facultad de Humanidades y Arte, Programa de Español como Lengua Extranjera ##default.groups.name.author##

Palabras clave:

corpus de aprendices de ELE, análisis de errores en ELE, errores recurrentes en ELE, feedback correctivo escrito

Resumen

El CAELE es una colección de 418 textos escritos producidos por 62 estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE), recogidos entre los años 2014 y 2015 y guardados y procesados en formato digital. El objetivo principal de este estudio es determinar los errores más frecuentes y recurrentes de ese corpus, con el objetivo de apoyar a la selección de errores adecuados para los procesos de corrección gramatical mediante las estrategias de Feedback Correctivo Escrito (FCE). Los resultados indican que los errores más frecuentes y recurrentes en el CAELE son los de falsa selección de género gramatical y la omisión de la tilde ortográfica. En cuanto a los niveles de competencia A2 y B1, el error más recurrente en ambos niveles corresponde a la omisión de la tilde ortográfica en las palabras esdrújulas. Aunque hay algunas diferencias: omisión de tilde ortográfica en las palabras llanas y en hiatos en el nivel A2, y falsa selección de género gramatical y omisión de acento en diacríticos en el nivel B1. Estos resultados sugieren una tendencia importante en el orden en que se deben tratar los errores según el nivel de competencia en el proceso de corrección por escrito.

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Biografía del autor/a

Anita Alejandra Ferreira, Universidad de Concepción, Facultad de Humanidades y Arte, Departamento de Español

Profesor titular en la Universidad de Concepción. Es directora del español como lengua extranjera Programa de la Universidad de Concepción (ele.udec.cl). Su trabajo de investigación se centra en el campo multidisciplinar de la lingüística aplicada, sobre todo en la adquisición del lenguaje, español como lengua extranjera, aprendizaje asistido por ordenador idioma (CALL), y el procesamiento del lenguaje natural a través de los sistemas inteligentes de tutoría para los idiomas extranjeros (iCall o su para FL).

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