Ensino/aprendizagem de língua portuguesa na escola: explorando letramentos

Hélvio Frank de Oliveira; Tatiane Dutra de Godoi Arriel

Autores

Hélvio Frank de Oliveira Universidade Estadual de Goiás Autor
Tatiane Dutra de Godoi Arriel Secretaria de Educação do Estado de Goiás Autor

Palavras-chave:

Letramentos, Aula de Língua Portuguesa, Educação linguística crítica.

Resumo

Neste artigo, objetiva-se problematizar práticas escolares envolvendo língua/linguagem a partir de uma experiência localizada de ensino de língua portuguesa. A pesquisa-ação foi orientada pela pluralidade de letramentos, conduzida pela professora pesquisadora e seus estudantes do segundo ano de ensino médio de uma escola pública de Goiás. O material empírico de interpretação constitui-se de questionários discentes, de notas de campo e diário reflexivo da professora pesquisadora, e de entrevistas semiestruturadas com os estudantes. Os resultados apontam para a relevância de projetos que subvertam didáticas enrijecidas de ensino/aprendizagem de língua portuguesa, especialmente aquelas práticas voltadas exclusivamente ao letramento da letra.

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Biografia do Autor

Hélvio Frank de Oliveira, Universidade Estadual de Goiás

Doutor em Linguística, com estágio pós-doutoral em Linguística Aplicada. Professor efetivo da Universidade Estadual de Goiás desde 2007. Atualmente, é professor permanente dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu - PPGIELT Educação, Linguagem e Tecnologias e POSLLI - Língua, Literatura e Interculturalidade da instituição.
Tatiane Dutra de Godoi Arriel, Secretaria de Educação do Estado de Goiás

Mestra em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPGIELT-UEG). Possui Especialização em Estudos Linguísticos e o Ensino de Português pela Universidade Estadual de Goiás (2008) e graduação em Letras: Português/Inglês pela Universidade Estadual de Goiás (2006). É professora efetiva da Secretaria de Estado da Educação/Goiás.

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