Ensino/aprendizagem de língua portuguesa na escola: explorando letramentos

Hélvio Frank de Oliveira; Tatiane Dutra de Godoi Arriel

Authors

Hélvio Frank de Oliveira Universidade Estadual de Goiás ##default.groups.name.author##
Tatiane Dutra de Godoi Arriel Secretaria de Educação do Estado de Goiás ##default.groups.name.author##

Keywords:

literacies, Portuguese class, critical language education

Abstract

In this article we aim to problematize school practices involving language based on a localized experience of Portuguese language teaching. The action research was guided by the plurality of literacies, conducted by the teacher-researcher and her students of the second year of high school in a public school in Goiás, Brazil. The empirical material of interpretation consists of student questionnaires, teacher-researcher’s field notes and reflective journals, and semi-structured interviews with students. The results point to the relevance of projects that subvert traditional didactic aspects in Portuguese language teaching/learning, especially those practices focused exclusively on formal literacy.

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Author Biographies

Hélvio Frank de Oliveira, Universidade Estadual de Goiás

Doutor em Linguística, com estágio pós-doutoral em Linguística Aplicada. Professor efetivo da Universidade Estadual de Goiás desde 2007. Atualmente, é professor permanente dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu - PPGIELT Educação, Linguagem e Tecnologias e POSLLI - Língua, Literatura e Interculturalidade da instituição.
Tatiane Dutra de Godoi Arriel, Secretaria de Educação do Estado de Goiás

Mestra em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPGIELT-UEG). Possui Especialização em Estudos Linguísticos e o Ensino de Português pela Universidade Estadual de Goiás (2008) e graduação em Letras: Português/Inglês pela Universidade Estadual de Goiás (2006). É professora efetiva da Secretaria de Estado da Educação/Goiás.

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