Falling in the (Inter)net, Getting Real
In Search of the Unknown Viable in a (Post)pandemic World
Keywords:
language education, pandemic, disruption, unknown viable, schoolAbstract
In this paper, we propose a theoretical-practical reflection on the challenges imposed by online remote education in a pandemic world, from what we identify as technological, spatiotemporal and epistemological disruptions that arise when we transpose the physical universe of the classroom to the virtual environment. Based on this reflection, our goal is to think of ways of building an unknown viable in the field of language education that points to an alternative school.
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