Dos gêneros cotidianos aos gêneros universitários: uma experiência de elaboração de material didático em francês para o ensino de produção textual na universidade

Luciano Magnoni Tocaia; Eliane Gouvêa Lousada

Autores/as

Luciano Magnoni Tocaia Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Eliane Gouvêa Lousada Universidade de São Paulo (USP)

Palabras clave:

gênero textual, material didático, capacidades de linguagem, sequência didática, modelo didático de gênero

Resumen

Este artigo tem por objetivo relatar o processo de elaboração e analisar algumas atividades de um material didático concebido sob o viés da noção de gêneros textuais e voltado ao ensino de produção textual para alunos universitários de cursos de licenciatura e de bacharelado em língua francesa. Para tanto, a pesquisa baseia-se no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), de acordo com a proposta de Bronckart (1999, 2021) e principalmente no que diz respeito ao uso de gêneros textuais no ensino-aprendizagem de línguas (Schneuwly; Dolz, 2004). O material, organizado em sequências didáticas, propõe atividades que visam a sensibilizar à problemática da produção textual em francês por meio dos gêneros textuais e contribuir ao desenvolvimento de capacidades de linguagem dos alunos, possivelmente transferíveis a outros gêneros.

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