O desenvolvimento da escrita de surdos em português (segunda língua) e inglês (terceira língua): semelhanças e diferenças

Aline Nunes Sousa

Authors

Aline Nunes Sousa Universidade Federal de Santa Catarina ##default.groups.name.author##

Keywords:

deaf education, bi/plurilingualism, communication strategies, English/L3 writing, Portuguese/L2 writing

Abstract

This paper aims to investigate communication strategies development in deaf students’ writing in English and Portuguese. For this, an English course was carried out in two modules: 120h (beginner) and 80h (pre-intermediate), in which Libras was the language of instruction. Twelve deaf students participated in module I and eight in module II. This is a longitudinal case study with quali-quantitative analysis. Overall, the data suggest that there has been a stimulus to the use of communication strategies in English and Portuguese writing, mainly in the first part of the course. Besides that, in the second part of the course, the dependence of Libras and Portuguese in the English texts (and Libras in Portuguese texts) decreased, indicating that there was linguistic knowledge acquisition in English and Portuguese.

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Author Biography

Aline Nunes Sousa, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual do Ceará (2005), mestrado em Linguística Aplicada por essa mesma universidade (2008) e doutorado em Linguítica pela UFSC (2015). Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Federal de Santa Catarina (Área: Linguística das Línguas de Sinais, Curso: Letras/Libras Presencial). Também atua como intérprete e tradutora de Libras/Português/Libras. Foi membro do Conselho de Ética (2006 a 2008) e Conselho de Admissão e Classificação Linguística (2008 a 2010) da Associação de Intérpretes de Libras do Ceará - APILCE. Foi professora-tutora do Curso de Licenciatura e Bacharelado em Letras/Libras da Universidade Federal de Santa Catarina, no pólo da Universidade Federal do Ceará, de 2006 a 2010. Tem experiência como professora de português e inglês para surdos (Instituto Cearense de Educação de Surdos, CAS/CE e UFSC), além de trabalhar com formação de professores de surdos (portugues L2; inglês LE) e formação de intérpretes/tradutores da Libras. Atua principalmente nos seguintes temas: educação de surdos, Libras, tradução e interpretação de línguas de sinais, ensino de língua portuguesa e língua inglesa para surdos e desenvolvimento da escrita em segunda e terceira língua.

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