O desenvolvimento da escrita de surdos em português (segunda língua) e inglês (terceira língua): semelhanças e diferenças

Aline Nunes Sousa

Auteurs

Aline Nunes Sousa Universidade Federal de Santa Catarina ##default.groups.name.author##

Mots-clés :

educação de surdos, bi/plurilinguismo, estratégias de comunicação, escrita em inglês/L3, escrita em português/L2.

Résumé

Este trabalho pretende investigar o desenvolvimento de estratégias de comunicação na escrita de surdos em inglês e em português. Para isso, ministrou-se um curso de inglês em dois módulos: 120h/a (iniciante) e 80h/a (pré-intermediário), no qual a Libras foi a língua de instrução. Participaram doze surdos no módulo I e oito no módulo II. Trata-se de um estudo de caso longitudinal com análise qualiquantitativa dos dados. De forma geral, os dados sugerem que houve um estímulo ao uso de estratégias de comunicação na escrita em inglês e em português, principalmente na primeira metade do curso. Além disso, na segunda metade do curso, a dependência da Libras e do português nos textos em inglês (e da Libras nos textos em português) diminuiu, indicando que houve aquisição de recursos linguísticos em inglês e em português.

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Biographie de l'auteur

Aline Nunes Sousa, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual do Ceará (2005), mestrado em Linguística Aplicada por essa mesma universidade (2008) e doutorado em Linguítica pela UFSC (2015). Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Federal de Santa Catarina (Área: Linguística das Línguas de Sinais, Curso: Letras/Libras Presencial). Também atua como intérprete e tradutora de Libras/Português/Libras. Foi membro do Conselho de Ética (2006 a 2008) e Conselho de Admissão e Classificação Linguística (2008 a 2010) da Associação de Intérpretes de Libras do Ceará - APILCE. Foi professora-tutora do Curso de Licenciatura e Bacharelado em Letras/Libras da Universidade Federal de Santa Catarina, no pólo da Universidade Federal do Ceará, de 2006 a 2010. Tem experiência como professora de português e inglês para surdos (Instituto Cearense de Educação de Surdos, CAS/CE e UFSC), além de trabalhar com formação de professores de surdos (portugues L2; inglês LE) e formação de intérpretes/tradutores da Libras. Atua principalmente nos seguintes temas: educação de surdos, Libras, tradução e interpretação de línguas de sinais, ensino de língua portuguesa e língua inglesa para surdos e desenvolvimento da escrita em segunda e terceira língua.

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