O sintagma "progressão continuada" sob a lupa da Análise do Discurso: um caso de fórmula discursiva?

Rosana de Barros Silva e Teixeira

Autores/as

Rosana de Barros Silva e Teixeira PUC-SP ##default.groups.name.author##

Palabras clave:

fórmula discursiva, análise do discurso francesa, linguística de corpus

Resumen

O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa acerca do conceito de fórmula discursiva. Em pauta, está o sintagma “progressão continuada”, regime de ciclos implantado em 1998 no estado de São Paulo. Para embasar a análise, os pressupostos teóricos da Análise de Discurso francesa foram eleitos, segundo os quais quatro propriedades incidem na caracterização da fórmula (KRIEG-PLANQUE, 2010): cristalização do significante; caráter discursivo; funcionamento como referente social e aspecto(s) polêmico(s). Em adição, o aporte teórico-metodológico da Linguística de Corpus (BERBER SARDINHA, 2004) foi utilizado a fim de proceder à investigação do corpus (de 432.146 palavras). Os dados, provenientes de gêneros discursivos variados, referem-se ao período de 1997 a 2011. Por meio deles, foi possível concluir que “progressão continuada” pode ser considerada uma fórmula, uma vez que os traços que a definem sinalizam sua constituição discursiva.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Rosana de Barros Silva e Teixeira, PUC-SP

Mestra em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP (2011), possui graduação em Comunicação Social/Jornalismo (1998) e Licenciatura Plena em Língua Portuguesa (1999). Atualmente é professora efetiva de Língua Portuguesa da rede pública estadual e ministra aulas de Português Instrumental na Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão (COGEAE/PUC-SP). É também membro do Grupo de Estudos de Linguística de Corpus (CNPq/PUC-SP). Tem interesse nas áreas de Terminologia/Terminografia, Lexicografia, Linguística de Corpus, Análise do Discurso e Produção de Textos Acadêmicos.

Referencias

ALMEIDA, F. J. Progressão continuada não é aprovação automática. Blog de Stella Bortoni, dez. de 2010. Disponível em: <http://www.stellabortoni.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=2286:a-revista-nova-escoladiscute-a-progressao-continuada&catid=45:blog&Itemid=1>. Acesso em: out. 2011.

AUTHIER-REVUZ, J. Ces mots qui NE vont pas de soi, Boucles réflexives et non coïncidences Du dire. Paris, Larousse, 1995. 2 v.

AUTHIER-REVUZ, J. Hétérogenéité montrée et hétérogenéité constitutive: éléments pour une approche de l'autre dans le discours. DRLAV 26, 1982. (Ed. BR.: Heterogeneidade mostrada e heterogeneidade constitutiva: elementos para uma abordagem de outro no discurso. In: Entre a transparência e a opacidade Porto Alegre; Edipucrs, 2004).

BARROS, L. A. Curso básico de Terminologia São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2004. 285 p.

BERBER SARDINHA, T. Linguística de Corpus Barueri-SP: Manole, 2004. 410 p.

BERTAGNA, R. H. Progressão continuada: limites e possibilidades 2003. 488f. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, 2003. Disponível em: <http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=vtls000297487&fd=y>. Acesso em: out. 2011.

BERTAGNA, R. H. Ciclos, progressão continuada e aprovação automática. Educação: Teoria e Prática, v. 18, n. 31, p.73-86, jul./dez. 2008.

CHACON, L. Progressão continuada ou exclusão automática? In: Brasil Econômico apud O Educacionista, 2010. Disponível em: <http://www.educacionista.org.br/jornal/index.php?option=com_content&task=view&id=6883&Itemid=43>. Acesso em: out. 2011.

CHALITA, G. Progressão continuada: espinha dorsal da política educacional. In: Fórum de Debates "Progressão Continuada: Compromisso com a Aprendizagem". São Paulo, 2002. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/pro/05_progressao_continuada_espinha_dorsal.pdf>. Acesso em: out. 2011.

CHRISTIANO, R. Progressão continuada não é vilã. Blog Raul Christiano, 2010. Disponível em: <http://raul.blog.br/660/progressao-continuada-nao-evila/>. Acesso em: out. 2011.

CONTEE. Liminar suspende aprovação automática de alunos em cidade do interior de SP. In Última Instância apud Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino, fev. de 2009. Disponível em: <http://www.contee.org.br/noticias/educacao/nedu880.asp>. Acesso em: out. 2011.

CORTELLA, M. S. Aprendizagem em ciclos: repercussão da política pública voltada para a cidadania. In: Fórum de Debates "Progressão Continuada: Compromisso com a Aprendizagem", São Paulo, 2002. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/pro/06_aprendizagem_em_ciclos.pdf>. Acesso em: out. 2011.

FELICÍSSIMO, G. Quem poderá nos socorrer? - II. Blog do Gusmão, mar. de 2011. Disponível em: <http://www.blogdogusmao.com.br/v1/2011/03/09/quem-podera-nos-socorrer-ii/>. Acesso em: out. 2011.

FONTES, C. Insucesso Escolar. Navegando na Educação, 2001. Disponível em: <http://educar.no.sapo.pt/Insucesso.htm>. Acesso em: out. 2011.

FUNDAÇÃO BUNGE. Progressão continuada: você é favor ou contra? Fórum, mar. de 2011. Disponível em: <http://www.fundacaobunge.org.br/interatividade/forum/topico.php?id=7222&/progressao_continuada_voce_e_a_favor_ou_contra>. Acesso em: out. 2011.

GALLO. S. L. Autoria: questão enunciativa ou discursiva? Revista Linguagem em (Dis)curso, v. 1, n.ş 2, jan./jun. de 2001. Disponível em: <http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Linguagem_Discurso/article/view/172/186>. Acesso em: out. 2011.

GATTI, B. Representação das entidades. In: Fórum de Debates "Progressão Continuada: Compromisso com a Aprendizagem". São Paulo, 2002. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/pro/21_politica_educacional.pdf>. Acesso em: out. 2011.

GUILHERME, C. C. F. O regime de progressão continuada no Estado de São Paulo na voz dos professores de ciclo I: primeiras reflexões. In: Anais da 23.Ş Reunião Anual da ANPED, 2000, Caxambu (MG), 2000, p. 128-129.

HAMZE, A. Avaliação escolar. Seção Canal do Educador. Disponível em: <http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/avaliacao-escolar.htm>. Acesso em: out. 2011.

JESUS, M. P. G. Progressão continuada e avaliação da aprendizagem II. Guarapari (ES), Damarlu Educação, fev. 2011. Disponível em: <http://damarlueducar.blogspot.com/2011/02/progressao-continuada-e-avaliacaoda.html>. Acesso em: out. 2011.

KRIEG-PLANQUE, A. A noção de "fórmula" em Análise do Discurso: quadro teórico-metodológico. Trad. Luciana Salazar Salgado e Sírio Possenti. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

KRIEG-PLANQUE, A. "Fórmulas" e "lugares discursivos": propostas para a análise do discurso político. In: MOTTA, A. R.; SALGADO, L (Org.). Fórmulas discursivas São Paulo: Contexto, 2011. p. 11-40. Entrevista concedida a Philippe Schepens.

KOCOUREK, R. La langue française de la technique et de la science 2è éd. Wiesbaden: Oscar Brandstetter Verlag, 1991.

LEME, R. A. T. A Progressão continuada e o sistema de ciclos: mais uma reforma escolar. In: Fórum de debates "Progressão Continuada: Compromisso com a Aprendizagem", São Paulo, 2002. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/pro/TEXTO4.pdf>. Acesso em: out. 2011.

MAINGUENEAU, D. Gênese dos discursos Trad. Sírio Possenti. São Paulo: Parábola, 2008. 184 p.

MELO, P. A farsa da progressão continuada - parte I. Recanto das Letras, 2011. Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/artigos/2751022>. Acesso em outubro de 2011.

MLRODRIG. Conhecimento, progressão continuada e como matar a criatividade no ambiente de trabalho. Blog Tecnologias de Rede, Mobilidade e Inovação, out. de 2010. Disponível em: <http://under-linux.org/blogs/mlrodrig/conhecimento-progressao-continuada-e-como-matar-criatividade-noambiente-de-2245/>. Acesso em: out. 2011.

MMOUILLAUD, M. Grammaire et idéologie du titre de journal, in Mots. Ordinateurs. Textes. Sociétés (Paris: Presses de la Fondation Nationale dês Sciences Politiques), n. 4, março, p. 69-90, 1982.

MOTTA, A. R.; SALGADO, L. Fórmulas Discursivas São Paulo: Editora Contexto, 2011. 176 p.

NORONHA, M. I. A. Exclusão Postergada dos Alunos. In: Folha de S. Paulo, Tendências/Debates, jan. de 2011. Disponível em: http://apeoesp.wordpress.com/2011/01/29/folha-de-s-paulo-debate-a-progressaocontinuada/>. Acesso em: out. 2011.

OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO. Progressão continuada não pode ser responsabilizada pela falta de qualidade na educação. Fórum, ago. de 2006. Disponível em: <http://www.observatoriodaeducacao.org.br/index.php?view=article&id=288%3Aprogressao-continuada-nao-pode-ser-responsabilizadapela-falta-de-qualidade-na-educacao&option= com_content&Itemid=98>. Acesso em: out. 2011.

O EDUCACIONISTA. Progressão continuada: em 'recuperação'. In: Jornal da cidade de Bauru, mar. de 2011. Disponível em: <http://www.educacionista.org.br/jornal/index.php?option=com_content&task=view&id=8226>. Acesso em: out. 2011.

OLIVEIRA, Z. M. R. Avaliação da aprendizagem e progressão continuada: bases para a construção de uma nova escola. Revista de Estudos e Avaliação Educacional, São Paulo, Fundação Carlos Chagas, jul./dez. de 1998, p. 7-12. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/int_a.php?t=003>. Acesso em: out. 2011.

ORLANDI, E, P. As formas do silêncio: no movimento dos sentidos 2.Ş ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2007. 181 p.

PÊCHEUX, M. Discurso: estrutura ou acontecimento Trad. Eni Puccinelli Orlandi. 5. ed. Campinas: Pontes Editores, 2008. 68 p.

PEREIRA, D, B. O regime de progressão continuada e as implicações na organização escolar em escolas da rede estadual de ensino do município de Santa Maria/RS 2006. 136f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Rio Grande do Sul, 2006. Disponível em: <http://cascavel.cpd.ufsm.br/tede/tde_arquivos/18/TDE2006-12-14T093603Z-296/Publico/daiana%20pereira.pdf>. Acesso em: out. 2011.

PEREIRA, D. B.; TERRAZZAN, E. A. Reorganização do sistema escolar: estudo sobre as propostas de progressão contínua e de progressão parcial nas escolas estaduais de Santa Maria - RS. IV Encontro Iberoamericano de Coletivos Escolares e Redes de Professores que Fazem Investigação na sua Escola. Lajeado (RS), UNIVATES, jul. de 2005. Disponível em: <http://ensino.univates.br/~4iberoamericano/trabalhos/trabalho151.pdf>. Acesso em: out. 2011.

PETRENAS, R. C.; LIMA, R. C. P. Representações sociais de professores sobre ciclos de aprendizagem e a progressão continuada. São Paulo: Múltiplas Leituras, Universidade Metodista, n.ş 1, 2006. Disponível em: <http://www.metodista.br/ppc/multiplas-leituras/multiplas-leituras-01/representacoes-sociais-deprofessores-sobre-ciclos-de-aprendizagem-e-a-progressao-continuada>. Acesso em: out. 2011.

PICOCHE, J. Précis de lexicologie française Paris: Nathan Université, [1977], 1992.

PORTAL LUÍS NASSIF. A progressão continuada. Fórum de discussão, jul. de 2008. Disponível em: <http://blogln.ning.com/forum/topics/2189391:Topic:9415>. Acesso em: out. 2011.

REVEL, J. Michel Foucault: Conceitos essenciais. Trad. Maria do Rosário Gregolin, Nilton Milanez, Carlos Piovesani. São Carlos (SP): Claraluz, 2005, 87 p.

R7. Mercadante diz que progressão continuada é "regressão" e Alckmin defende sistema. Eleições 2010/Notícias, set. de 2010. Disponível em <http://noticias.r7.com/eleicoes-2010/noticias/mercadante-diz-que-progressaocontinuada-e-regressao-e-alckmin-defende-sistema-20100915.html>. Acesso em: out. 2011.

SCHWARTZ, I. Trabalho e uso de si. Trad. M. L. R. Leão, tradução das notas e revisão técnica de Maria Inês Rosa. Pro-Posições, v.1, n. 5, v. 32, p. 34-50, jul. 2000.

SCHWARTSMAN, H. Implantação do sistema de ciclos pulou etapas. Luis Nassif Online, jan. de 2011. Disponível em: <http://www.advivo.com.br/blog/luisnassif/as-mudancas-na-progressao-continuada>. Acesso em: out. 2011.

SCOTT, M. WordSmith Tools 3.0. (1999). Lexical Analysis Software Ltd; Oxford University Press. Disponível em: <http://www.lexically.net/downloads/version3/download.htm>. Acesso em: out. 2011.

SINCLAIR, J. M. Corpus, Concordance, Collocation London: Oxford University Press, 1991. 179 p.

TRINQUET, P. Trabalho e educação: o método ergológico. Revista HISTEDBR On-line, n. especial, 2010. p. 93-113. Disponível em: <http://www.histedbr.fae.unicamp.br/revista/edicoes/38e/art07_38e.pdf>. Acesso em: out. 2011.

VIER, S. Progressão continuada alastra analfabetismo funcional em SP, afirmam professores. Rede Brasil Atual, ago. de 2010. Disponível em: <http://www.redebrasilatual.com.br/temas/educacao/2010/08/progressao-continuada-alastraanalfabetismo-funcional-em-sp-afirmam-professores>. Acesso em: out. 2011.

VIEIRA, G. Progressão continuada só funciona com políticas de apoio. Globo.com, jun. de 2010. Disponível em: <http://colunas.imirante.com/platb/gastaovieira/2010/06/11/progressao-continuada-so-funciona-com-politicas-deapoio/>. Acesso em: out. 2011.