Construção da reflexão na escrita acadêmica por professores em formação inicial

Wagner Rodrigues Silva; Kellen Lucy Santos Silva; Lucieny de Castro Borba

Autores/as

Wagner Rodrigues Silva Universidade Federal do Tocantins, Câmpus Universitário de Palmas ##default.groups.name.author##
Kellen Lucy Santos Silva Universidade Federal do Tocantins, Câmpus Universitário de Araguaína ##default.groups.name.author##
Lucieny de Castro Borba Universidade Federal do Tocantins, Câmpus Universitário de Araguaína ##default.groups.name.author##

Palabras clave:

Letramento do professor, Licenciatura em matemática, Linguística Sistêmico-Funcional

Resumen

Investigamos os usos de complexos oracionais em que as orações primárias são identificadas como orações mentais na escrita acadêmica reflexiva realizada em relatórios escritos por professores em formação inicial. Os textos foram produzidos como avaliação final de disciplinas obrigatórias de estágio supervisionado em três licenciaturas, Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Matemática, sendo dada ênfase a essa última. As principais categorias analíticas são os componentes experiencial e lógico, integrantes da metafunção ideacional da linguagem, proposta na abordagem gramatical da Linguística Sistêmico-Funcional. Os resultados mostraram a construção recorrente de representações dos próprios autores como experienciadores dos fenômenos atrelados aos processos mentais perceptivos e cognitivos. Esses processos são responsáveis, respectivamente, pela elaboração de sequências textuais descritivas e narrativas e pela explicitação de posicionamentos mais críticos.

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Biografía del autor/a

Wagner Rodrigues Silva, Universidade Federal do Tocantins, Câmpus Universitário de Palmas

Possui graduação em Letras Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Inglesa pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2001), mestrado (2003), doutorado (2006) em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, e pós-doutorado em Linguística Aplicada pela The Hong Kong Polytechnic University - PolyU (2014). Durante o curso de graduação, foi bolsista de Iniciação Científica (CNPq/PIBIC) por três anos. Atualmente é professor Associado da Universidade Federal do Tocantins - UFT, sendo responsável por lecionar disciplinas de Estágio Supervisionado e Investigação da Prática Pedagógica. Coordenou o Centro Interdisciplinar de Memória dos Estágios Supervisionados das Licenciaturas - CIMES (2009.2 a 2013.1). Foi Bolsista de Produtividade 2F (CNPq) entre os anos 2009 e 2012. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de gramática, gêneros textuais, letramento, material didático, práticas de escrita, práticas de leitura e estágio supervisionado nas licenciaturas. Coordenou o Programa de Pós-Graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura (Mestrado e Doutorado) durante quatro anos. Atualmente, é bolsista de produtividade da UFT e diretor de pesquisa da mesma instituição.
Kellen Lucy Santos Silva, Universidade Federal do Tocantins, Câmpus Universitário de Araguaína

Concluinte da Licenciatura em Letras, na Universidade Federal do Tocantins, Bolsista de Iniciação Científica (CNPq/UFT)
Lucieny de Castro Borba, Universidade Federal do Tocantins, Câmpus Universitário de Araguaína

Concluinte da Licenciatura em Letras, na Universidade Federal do Tocantins, Bolsista de Iniciação Científica (CNPq/UFT)

Referencias

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